【摘 要】
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发展大学生的高阶思维是当前高等教育的重要目标。项目式学习作为国际公认的促进学生深度学习能力发展的教学模式，有利于培养和提升学生的高阶思维。研究在明晰项目式学习促进高阶思维发展内在机理的基础上，以H大学2019级教育技术学专业本科生为研究对象，采用项目式学习教学模式，开展为期一学期的准实验研究。研究结果发现：项目式学习显著提升了学生的问题解决能力和元认知能力，对批判性思维的发展影响不显著；高阶思维能
【基金项目】
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河南省高等教育教学改革研究与实践项目“高校青年教师教学能力持续提升机制的构建与实践”（2019SJGLX010）； 2021年大学生创新创业训练计划省级项目“项目式学习促进高阶思维能力发展的实证研究”（S202110476047）;2021年大学生创新创业训练计划校级重点项目“面向深度学习的交互式教学视频模型建构与实证研究”（01）;2021年大学生创新创业训
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发展大学生的高阶思维是当前高等教育的重要目标。项目式学习作为国际公认的促进学生深度学习能力发展的教学模式，有利于培养和提升学生的高阶思维。研究在明晰项目式学习促进高阶思维发展内在机理的基础上，以H大学2019级教育技术学专业本科生为研究对象，采用项目式学习教学模式，开展为期一学期的准实验研究。研究结果发现：项目式学习显著提升了学生的问题解决能力和元认知能力，对批判性思维的发展影响不显著；高阶思维能力与学业成就之间存在显著正相关关系。研究促进了项目式学习在高校教学中的应用，并进一步揭示了高阶思维能力与学业成就的正相关关系，为学界进一步推动项目式学习提供理论参考。
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