向山硫铁矿井下高温的来源及处治

来源 :化工矿山技术 | 被引量 : 0次 | 上传用户:beckham11
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
我矿自一九四一年建矿以来,曾先后采用分层崩落法、低分段崩落法和无底柱分段崩落法。历年来,井下一直处于高温状态,其中尤以解放初至一九六六年期间更为突出。 我矿井,下产生高温的热源是什么?如何针对这些特点采取相应措施,改善井下的作业条件,以保障职工的身体健康,促进生产,这是生产技术工作中的一项重要课题。 井下高温的来源 从现场的实际情况来看,造成向山矿井下高温的主要热源,大体可以分为以下几个 Since the mine was built in 1941, mine has successively adopted the method of stratified caving, sub-caving and sub-cavern sub-caving. Over the years, the underground has been in a state of high temperature, especially during the period from the first liberation to 1966. What are the heat sources that generate high temperature under the mine? How to take corresponding measures to these characteristics to improve the downhole operating conditions so as to protect the health of the workers and promote the production? This is an important issue in the production technology. The source of underground temperature From the scene of the actual situation, resulting in the main source of high temperature to Xiangshan mine can be broadly divided into the following
其他文献
近年来,大型(增大了直径和容积)的MⅢP球磨机正在我国许多选矿厂投入使用和安装中,因为这可以降低按单位磨矿产品计的费用。表中列出了Ⅰ段磨矿球磨机的技术特征。 In rece
小说《一九八四》刻画了一个令人感到窒息和恐怖的虚构的极权主义社会,通过对生活在这个社会中的一个普通人生活的细致刻画,揭示了任何形式下的极权主义必将导致人民甚至整个
在过滤系统中添加某些药剂使过滤精矿水份含量降低,是近年来国外选厂采用的一种新措施,也是矿用药剂的一个新发展,这类药剂称之为脱水促进剂或助滤剂。但药剂的添加方式对脱
随着素质教育的不断推广深入,英语课堂教学模式也在发生着深刻变化。课堂教学要以培养创新精神和实践能力为重点,要由过去的“一言堂”转变为“互动式”。互动式教学=教师起
二十世纪后半期发展起来的新历史主义文论强调了历史与文本的互动关系,在历史中研究文本,在文本中理解历史,其以文艺复兴时期文学、尤以莎士比亚作品为主要对象,为莎剧研究提
体验哲学指导下的英语教学受到学界关注和重视.这是一项基于体验式英语写作教学的实验.该实验在现实条件下最大限度遵循了体验式教学的要求,从语言习得听、说、读、写四个方
目的:探讨甲状腺癌患者术后复发情况及其相关危险因素,为指导术后治疗与预防复发提供参考依据,提高患者的生存时间和生存质量。方法:回顾性分析2010年12月-2012年12月陕西省
近年,澳大利亚赖克特(Reichert)双头玻璃钢衬胶螺旋选矿机的结构进行了较大改进,主要是螺距、精矿截取器、冲洗水系统和胶衬采用了新设计。早年生产的 MKI 型双头玻璃钢衬胶
目前我国使用最为广泛的单轴惯性振动出矿机,均采用模仿法来确定其功率,这并不一定是种最好的方法,为此本文在分析现有振动出矿机计算公式的基础上,根据调查和收集的我国振
摘 要:生成性问题是针对传统教学方式的弊端而提出的,强调课堂教学的生成性问题就是为了解决传统的课堂教学模式导致的课堂教学效率低下、教学质量不高等问题。生成性问题要求课堂教学要具有双向性,即遵循课堂教学来源于生活又要能够回归生活的原则。这样,思想政治课堂的德育生成性才能够体现出来。本文将针对德育生成性问题展开研究,以期同仁参考。  关键词:新课程;思想政治;德育生成性;必要性;教学实践  新课程改革