【摘 要】
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【摘要】随着信息化技术的发展，外贸英语函电的内容和写作方式与时俱进，教学内容需要及时更新，传统的教学模式也亟需改革。多模态理论革新了教育的理念，本文通过外贸英语函电课程多模态教学模式的实践研究，从多模态教学内容、多模态教学手段、多模态互动、多模态教学评估几方面探讨如何构建多模态教学模式。 【关键词】多模态;教学模式;外贸英语函电 【作者简介】王宇涯（1978.05-），女，汉族，四川眉山人，江
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【摘要】随着信息化技术的发展，外贸英语函电的内容和写作方式与时俱进，教学内容需要及时更新，传统的教学模式也亟需改革。多模态理论革新了教育的理念，本文通过外贸英语函电课程多模态教学模式的实践研究，从多模态教学内容、多模态教学手段、多模态互动、多模态教学评估几方面探讨如何构建多模态教学模式。
【关键词】多模态;教学模式;外贸英语函电
【作者简介】王宇涯（1978.05-），女，汉族，四川眉山人，江阴职业技术学院国际商贸系，讲师，硕士，研究方向：商务英语、翻译。
【基金项目】该文系院级教改课题“多模态教学模式在《外贸英语函电》课程教学中的研究与实践”（项目编号：2018-JG-GM-02）的研究成果。
外贸英语函电课程是高职高专商务英语专业培养学生职业能力的核心课程之一，是专业性和综合性较强的实用性课程。外贸英语函电教师在教学中应该以学生发展为本，为学生进入复杂的商务工作领域奠定基础。随着信息化技术的发展，外贸英语函电的内容和写作方式与时俱进，教学内容需要及时更新，传统的教学模式也亟需改革。多模态理论革新了教育的理念，外贸英语函电课程教学模式引入多模态与信息技术，让学生更深入體会外贸英语环境，进而增强学习的积极性和主动性，提高商务英语写作和沟通能力。
一、多模态理论国内外研究现状
多模态理论的基础来自Halliday 创立的系统功能语言学，即英语多模态化理论是建立在系统功能语言学中“语言是社会一类符号”的概念基础之上的，同时也保有了“语言是社会符号与意义”的价值观点。其后，语言学家Kress
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