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摘 要：书院是我国古代教育史上有重要影响的教学组织形式，书院的人文教育体现在诸多方面。书院、学规章程、德育考核、师生关系都对当今高校德育建设有重要意义和启示。
关键词：书院；人文环境；高校；德育启示
书院源于唐朝，在宋代以来逐渐发展成为宣传儒家学说的重要机构。在其发展的时期，书院对于人文环境的塑造从未停止过。书院的人文环境为学生的学习和生活营造良好的氛围，让学生在书院的潜移默化的影响下，懂得遵循儒家的礼教纲常、尊师敬长、自悟修身，获得精神境界的洗礼和陶冶。
一、古代书院的人文环境塑造
（一）书院学规章程的硬性规定和要求
书院把德育摆在重要的位置。为了培养品德优良的学生，培养“传道济民”的人才，书院制定了学规章程。书院把学规又称作“揭示”“学则”，对学生德育的培养有远大的目标和宏观的要求；而章程则是将学规具体化，可操作性更强。以白鹿洞书院为典型代表，朱熹制订的《白鹿洞书院揭示》对学生的德性修养做了非常详尽的规定，“将儒家‘五伦’，即‘父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信’立为‘五教之目’，并且还涉及到为学之序、修身之要、处事之要和接物之要。”
（二）书院德育考核规范
书院的德业考核方式有与学业考核方式相同的地方，但主要考核学生的行为是否符合书院的要求和规定，是否符合社会的道德要求。考核方式分为他评法和自评法。他评法是书院选出专门的考官老师对生徒的道德品行进行鉴定，其基本形式是特定的考官和学生直接交谈，或访问该学生的老师、同窗，获取更全面的信息，使学生全面地认识自己，并能及时分析优缺点及其原因。书院有明确的奖惩规章制度，对于品学优异的生徒，书院采取精神鼓励和物质奖励结合进行表彰。不合格者，尤其是对破坏学风、败坏伦常的行为被予以比较严厉的惩罚。
（三）良好的人际关系
作为文人学子学习问道的地方，书院注重人文环境的塑造。古代书院中教师对生徒言传身教，以自身示范来影响学生。古代书院通过山长、教授的言传身教为生徒树立贴近现实的、可学可敬的道德榜样；通过隆重繁复的祭祀活动使生徒感知先圣先贤之人格魅力，以促成其努力向道德榜样学习与靠近的信心；通过师生之间平等互动的讨论辩难，为生徒提供宽松自由的人文环境，使得生徒在自然景观与人文气息的共同熏陶下学业长进、德性提升。
二、对当代高校德育建设的启示
改革开放以来，随着我国经济、政治、社会获得迅速发展，社会上出现了一些与建设和谐社会相背离的道德问题，如公交车不给老人让座，在旅游景区随地乱扔垃圾、乱写乱画，将公共自行车据为己有；市场领域出现黑心棉、地沟油、三聚氰胺奶粉等有害身体健康的商品等等，都引起了人们的极大关注，整个社会对道德约束的渴求日趋强烈。因此，在当今高校，德育的建设显得尤为重要。
（一）将德育摆在重要位置
德育与智育两者对于学生的身心发展都必不可少。有报道称高校学生为个人私利，加害于室友。可见，即使智育在很高的层次，如果不能管理好自身的德行，将会是罪恶。伏尔泰曾说，“美德与过恶，道德上的善与恶，都是对社会有利或有害的行为；在任何地点，在任何时代，微公益做出最大牺牲的人，都是人们称为最道德的人。”因此，在学生接受教育阶段，树立以人为本的理念，担负起道德教育的重要职责。
（二）注重校园的文化建设，“让学校的墙壁会说话”
校园的文化建设是学校的一道风景线。校园的文化建设对学生的学习和生活产生潜移默化的影响。学校可以增加报亭的数量，使学生关注时事政治与学科前沿；可以增设艺术长廊展示学生的作品，培养学生的艺术情操；开展各种关于道德问题的辩论赛；也可增加学生的德育实践；增加关于道德模范生的光荣榜，利用榜样影响学生的道德；学校也应增设关于道德教育的讲座，加强对学生的道德影响。
（三）将隐性德育课程渗透到每个环节
现代高校的课堂大都是专业知识满载的课堂，很多老师从不将道德教育代入课堂，加之学校对学生的道德教育相对缺乏，导致现代大学生的道德教育相对缺乏。因此，除了思想政治课教育以外，学校应该将道德教育贯穿到其他课程。例如，对计算机专业的学生而言，不应利用实习的专业操作来窃取涉及国家安全信息；化学专业的学生即使熟悉毒品的研制也应坚守自我，不做毒品的生产者，维护人们的健康和社会稳定。
（四）完善考核体系
现代大学生对学业成绩的关注度更高，因为学校的评奖评优完全参照学业成绩，那么，对德性的考核就存在缺失现象。为此，高校应仿效古代书院对德业的考核方式，将学业考核与德育考核结合起来，引入书院的评价方式，可参照宋代书院薄书制度，建立学生小档案，将学生德行考核情况登记在册，年终评测，予以奖惩。使学生的良好德行逐渐扩散开来，学校的整个道德风气便能建立起来。
（五）建立和谐而良好的师生关系
人文校园就要使学生得到尊重、鼓励、信任。学校要营造和谐的人际关系。教师与学生交往的过程中，树立正确的学生观，做学生的指引者。首先要有扎实的专业知识和深厚的文化底蕴，为学生传道、受业、解惑。其次，教师应有良好的道德情操，为学生起表率作用，做良好的示范，树立好的榜样，言传身教以其感化学生。最后，教师对学生要有耐心、要细心、有爱心，关心每一位学生的学习和生活。与学生做朋友，真切以学生为本，为学生着想，敦促学生学业认真，做人做事符合社会道德规范。
三、结语
古代人文书院培育了众多德才兼备的文人志士，当代高校也要培育全面发展的社会主义接班人。高校必须以学生为本，加强人文校园的建设，为中华民族伟大复兴的中国梦培养坚实的后备力量和发展力量。
参考文献：
[1]时间.中国古代书院的人文关怀对当今大学的启示[J].成都大学学报，2017，21（5）：28-30.
[2]杜华伟.中国古代书院个体德性培育研究[D].中南大学博士论文，2012：90-96.
[3]吴增礼，肖永明，唐亚阳.中国古代书院德育实施方法及其特征探析[J].教育研究，2010（3）：77-81.
[4]张白波.试论朱熹师生关系及其现代启示[D].北方工业大学，2012：21-29.
[5]常瑞琴.宋代书院德育举措及启示[J].素質教育，2017（2）：4-5.
作者简介：
杨瑛（1993—），女，汉族，山西孝义市人，学生，在读法学硕士，单位：安徽工业大学马克思主义学院马克思主义理论专业；研究方向：思想政治教育。
黄祥（1991—），男，汉族，安徽当涂人，研究生辅导员，法学硕士，单位：南京工业大学研究生院；研究方向：思想政治教育。
关键词：书院；人文环境；高校；德育启示
书院源于唐朝，在宋代以来逐渐发展成为宣传儒家学说的重要机构。在其发展的时期，书院对于人文环境的塑造从未停止过。书院的人文环境为学生的学习和生活营造良好的氛围，让学生在书院的潜移默化的影响下，懂得遵循儒家的礼教纲常、尊师敬长、自悟修身，获得精神境界的洗礼和陶冶。
一、古代书院的人文环境塑造
（一）书院学规章程的硬性规定和要求
书院把德育摆在重要的位置。为了培养品德优良的学生，培养“传道济民”的人才，书院制定了学规章程。书院把学规又称作“揭示”“学则”，对学生德育的培养有远大的目标和宏观的要求；而章程则是将学规具体化，可操作性更强。以白鹿洞书院为典型代表，朱熹制订的《白鹿洞书院揭示》对学生的德性修养做了非常详尽的规定，“将儒家‘五伦’，即‘父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信’立为‘五教之目’，并且还涉及到为学之序、修身之要、处事之要和接物之要。”
（二）书院德育考核规范
书院的德业考核方式有与学业考核方式相同的地方，但主要考核学生的行为是否符合书院的要求和规定，是否符合社会的道德要求。考核方式分为他评法和自评法。他评法是书院选出专门的考官老师对生徒的道德品行进行鉴定，其基本形式是特定的考官和学生直接交谈，或访问该学生的老师、同窗，获取更全面的信息，使学生全面地认识自己，并能及时分析优缺点及其原因。书院有明确的奖惩规章制度，对于品学优异的生徒，书院采取精神鼓励和物质奖励结合进行表彰。不合格者，尤其是对破坏学风、败坏伦常的行为被予以比较严厉的惩罚。
（三）良好的人际关系
作为文人学子学习问道的地方，书院注重人文环境的塑造。古代书院中教师对生徒言传身教，以自身示范来影响学生。古代书院通过山长、教授的言传身教为生徒树立贴近现实的、可学可敬的道德榜样；通过隆重繁复的祭祀活动使生徒感知先圣先贤之人格魅力，以促成其努力向道德榜样学习与靠近的信心；通过师生之间平等互动的讨论辩难，为生徒提供宽松自由的人文环境，使得生徒在自然景观与人文气息的共同熏陶下学业长进、德性提升。
二、对当代高校德育建设的启示
改革开放以来，随着我国经济、政治、社会获得迅速发展，社会上出现了一些与建设和谐社会相背离的道德问题，如公交车不给老人让座，在旅游景区随地乱扔垃圾、乱写乱画，将公共自行车据为己有；市场领域出现黑心棉、地沟油、三聚氰胺奶粉等有害身体健康的商品等等，都引起了人们的极大关注，整个社会对道德约束的渴求日趋强烈。因此，在当今高校，德育的建设显得尤为重要。
（一）将德育摆在重要位置
德育与智育两者对于学生的身心发展都必不可少。有报道称高校学生为个人私利，加害于室友。可见，即使智育在很高的层次，如果不能管理好自身的德行，将会是罪恶。伏尔泰曾说，“美德与过恶，道德上的善与恶，都是对社会有利或有害的行为；在任何地点，在任何时代，微公益做出最大牺牲的人，都是人们称为最道德的人。”因此，在学生接受教育阶段，树立以人为本的理念，担负起道德教育的重要职责。
（二）注重校园的文化建设，“让学校的墙壁会说话”
校园的文化建设是学校的一道风景线。校园的文化建设对学生的学习和生活产生潜移默化的影响。学校可以增加报亭的数量，使学生关注时事政治与学科前沿；可以增设艺术长廊展示学生的作品，培养学生的艺术情操；开展各种关于道德问题的辩论赛；也可增加学生的德育实践；增加关于道德模范生的光荣榜，利用榜样影响学生的道德；学校也应增设关于道德教育的讲座，加强对学生的道德影响。
（三）将隐性德育课程渗透到每个环节
现代高校的课堂大都是专业知识满载的课堂，很多老师从不将道德教育代入课堂，加之学校对学生的道德教育相对缺乏，导致现代大学生的道德教育相对缺乏。因此，除了思想政治课教育以外，学校应该将道德教育贯穿到其他课程。例如，对计算机专业的学生而言，不应利用实习的专业操作来窃取涉及国家安全信息；化学专业的学生即使熟悉毒品的研制也应坚守自我，不做毒品的生产者，维护人们的健康和社会稳定。
（四）完善考核体系
现代大学生对学业成绩的关注度更高，因为学校的评奖评优完全参照学业成绩，那么，对德性的考核就存在缺失现象。为此，高校应仿效古代书院对德业的考核方式，将学业考核与德育考核结合起来，引入书院的评价方式，可参照宋代书院薄书制度，建立学生小档案，将学生德行考核情况登记在册，年终评测，予以奖惩。使学生的良好德行逐渐扩散开来，学校的整个道德风气便能建立起来。
（五）建立和谐而良好的师生关系
人文校园就要使学生得到尊重、鼓励、信任。学校要营造和谐的人际关系。教师与学生交往的过程中，树立正确的学生观，做学生的指引者。首先要有扎实的专业知识和深厚的文化底蕴，为学生传道、受业、解惑。其次，教师应有良好的道德情操，为学生起表率作用，做良好的示范，树立好的榜样，言传身教以其感化学生。最后，教师对学生要有耐心、要细心、有爱心，关心每一位学生的学习和生活。与学生做朋友，真切以学生为本，为学生着想，敦促学生学业认真，做人做事符合社会道德规范。
三、结语
古代人文书院培育了众多德才兼备的文人志士，当代高校也要培育全面发展的社会主义接班人。高校必须以学生为本，加强人文校园的建设，为中华民族伟大复兴的中国梦培养坚实的后备力量和发展力量。
参考文献：
[1]时间.中国古代书院的人文关怀对当今大学的启示[J].成都大学学报，2017，21（5）：28-30.
[2]杜华伟.中国古代书院个体德性培育研究[D].中南大学博士论文，2012：90-96.
[3]吴增礼，肖永明，唐亚阳.中国古代书院德育实施方法及其特征探析[J].教育研究，2010（3）：77-81.
[4]张白波.试论朱熹师生关系及其现代启示[D].北方工业大学，2012：21-29.
[5]常瑞琴.宋代书院德育举措及启示[J].素質教育，2017（2）：4-5.
作者简介：
杨瑛（1993—），女，汉族，山西孝义市人，学生，在读法学硕士，单位：安徽工业大学马克思主义学院马克思主义理论专业；研究方向：思想政治教育。
黄祥（1991—），男，汉族，安徽当涂人，研究生辅导员，法学硕士，单位：南京工业大学研究生院；研究方向：思想政治教育。