【摘 要】
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创设情境即在课堂教学中，利用合理的手段，创设学生乐于学习的环境，进而有效地激发学生的学习兴趣，达到高效教学目n的。电学是初中物理教学的重点内容，在开展课堂教学的过程中，创设相应的物理情境具有实践教学意义。一方面，“电学”知识较为复杂n和抽象，初中学生理解起来较为困难；另一方面，伴随教育环境的逐渐改革，教师也需要转变传统的物理教学方式，应根据“电学”的特征n以及学生真正的学习需求来创设相应的物理情境，以提高电学教学效率，为学生之后的学习打好基础。因此，本文对初中物理电学课堂中如n何有效创设物理教学情境进行了
【机 构】
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新疆伊宁市第二十三中学 新疆伊宁 835000
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创设情境即在课堂教学中，利用合理的手段，创设学生乐于学习的环境，进而有效地激发学生的学习兴趣，达到高效教学目n的。电学是初中物理教学的重点内容，在开展课堂教学的过程中，创设相应的物理情境具有实践教学意义。一方面，“电学”知识较为复杂n和抽象，初中学生理解起来较为困难；另一方面，伴随教育环境的逐渐改革，教师也需要转变传统的物理教学方式，应根据“电学”的特征n以及学生真正的学习需求来创设相应的物理情境，以提高电学教学效率，为学生之后的学习打好基础。因此，本文对初中物理电学课堂中如n何有效创设物理教学情境进行了分析，并提出了一些策略。
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近年来，信息技术的应用十分广泛，并逐渐应用到中小学数学课堂教学中，为突破数学教学的重难点或者巩固数学知识都起到n了重要作用。新一轮教育改革对教师提出更高的要求，因此本论文旨在探究“互联网+”背景下 EEPO 有效教学在中小学数学学科中的具体应n用策略，并丰富 EEPO 有效教学理论，为一线教师提供更多可供借鉴的依据。
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