论文部分内容阅读
摘 要：以人为本是科学发展观的核心理念，也是党为人民服务的根本宗旨。以人为本要求一切活动按照人的需求工作，与传统机械的工作方式完全不同，将以人为本渗透到高校思政教育当中，能够更好地弘扬马克思主义思想，突破传统教学存在的弊端，引导学生树立正确的思想价值观念。文章通过对“以人为本”理念内涵的分析和剖析，从多个角度探讨如何更好地开展高校思政教育工作，以期为高校思政教育改革提供参考。
关键词：以人为本;高校;思政教育;创新
前言
一直以来，高校思政教育都采用传统教学方式和方法，教师以自我为中心，学生处于被动接受状态，对于思政教学内容的领悟不够深刻，与社会对人才的素质要求存在较大差别。而以人为本理念的提出，能够改变传统教学模式，充分尊重、理解和关心学生，促进学生健康、持续发展。
一、高校思政教育中“以人为本”理念内涵分析
1.全面发展为根本
当前诸多高校在思政教育中，提倡“以人为本”原则，但在现实教学中依旧以课本为主，“满堂灌”、“一言堂”教学模式并没有改变。在此背景下，学生并不会受到充分尊重。高校思政教育要充分发挥价值作用，务必要围绕着思政教育这一重点，既要满足社会对学生综合素质的要求，同时要关注学生全面发展。
2.尊重、理解学生
坚持“以人为本”理念，需要从两个角度入手，一是要充分调动能力较强的学生积极参与思政教育活动当中，引导学生进行自我教育，对其他同学产生正向影响[1]。二是针对部分“问题”学生，要主动给予关心，与学生保持沟通和交流，做学生的朋友，让学生能够自由的表达自己的想法，在此过程中，学生要及时发现问题，真正意义上了解学生的实际需求，尽可能帮他们解决一些思想上的问题，营造良好的工作氛围，更好地完成思政教育工作。
3.注重人文关怀
针对新入学的大一学生，高校对其进行心理测试后发现，很多学生都或多或少存在一些心理问题。针对这些，务必要加强对学生人文关怀及心理疏导。特别是要坚持贴近生活、学生，立足于学生存在的问题，加强对学生进行人文精神教育，从而提高学生思想觉悟。
二、“以人为本”理念下高校思政教育的创新策略
1.以学生为中心
在新理念的指导下，高校思政教育工作务必要紧紧围绕着学生而开展。以学生为中心并非凡事都要以学生为中心，而是考虑学生个人及其未来发展需求，确保满足学生发展的基础之上，培养学生综合能力。除此之外，以学生为中心的本质也不是单纯的抬高学生地位，任何时候依旧离不开教师的指导和支持，让学生明白尊师重道的重要意义，在做好思政教育的同时，培养学生道德发展，只有这样，才是培养学生的最佳方式。
2.结合学生情况
我国经济发展新常态下，高校思政教育工作面临着巨大的挑战，坚持以人为本理念，要充分结合学生实际情况，根据当前社会形势，积极树立具有时代特色的教学理念及校园文化，以一种细水长流的形式向学生渗透思想政治内容，采取灵活的方式教书育人[2]。与基础教育阶段不同，高校学生来自于不同的家乡、家庭，学生的个人状况更加复杂、多样，导致他们的思想、观念也存在极大的差别，对此，高校思政教育势必要从学生实际情况出发，特别是要对那些思想偏激的学生给予更多的关注，观察他们的思想举动，积极引导他们形成正确的思政理念，规范自身言行举止，认识到自身被党和国家赋予的重要使命，从而慢慢成长为对社会有用的人才。
3.丰富教育方法
目前，高校思政教学方法单一，导致思政课变得极为枯燥、乏味，加之思政教育内容抽象特点，学生在主观层面上并不喜欢参与到思政学习活动当中。对此，加快对教育方法的创新和改进势在必行，高校要充分利用好现代技术手段，引入微信、qq等信息沟通载体，使得师生能够随时保持交流，教师能够及时了解和关注学生动态，把握他们的思想动向，对学生予以指导;与此同时，学生在遇到思想层面上的问题时，能够通过线上咨询教师，将自己的所思所想说与教师听，增强高校思政教育的可读性、互动性和参与性，将传统思政教育活动变得更为灵活。另外，教师还可根据实际需求，定期组织学生参与公益活动、或者以志愿者的身份参加一些具有意义的活动，引导学生关注事实问题，鼓励学生对时政问题进行独立思考和分析，让学生保持独特的想法。通过这种方式，学生能够进一步消化和理解思政内容，深化对社会的认知，从而提高他们的社会适应能力。
4.创建和谐环境
良好的教育环境对人才综合素质的提升具有不可替代的意义。因此高校要尽力营造积极、和谐的思政环境，让学生能够在良好的环境下学习[3]。首先高校要做好校园建设，优化校园环境，在校内形成文明新风，进而激励学生不断进取。其次日常教学活动中，教师要转变自身教育理念，不要高高在上，而是与学生建立平等关系，多给予学生日常生活方面的关怀，建立平等、和谐的师生关系。保持对学生应有的尊重，如此一来，学生能够从主观层面上参与到思政活动中，进而达到预期的教学效果。
现有高校思政教师多是从其他专业转过来的，加上多数高校并不重视对教师的培养，导致思政教师综合素质偏低情况普遍存在。对此，高校要注重对思政教师的选拔，挑选思政专业优秀毕业生，从根源上保障教师的专业性。同时，每年根据教学计划制定详细的培训计划，安排思政教师培训和学习，及时更新教师的知识结构，通过培训的方式提高他们的综合素质，从而使教师更好地引导学生，为学生答疑解惑。
结论
根据上文所述，面对当前形势，我国高校思政教育工作尚存在很多不足之处，坚持以人为本理念成为未来高校思政教育创新的必然选择。在实践教学中，教师要坚持以学生为中心，充分考虑到學生实际情况，创建和谐的学习环境，从多个角度为学生带来正向影响。随着高校思政教育不断发展，高校教师还要进行深入研究，创新教学方法，从而引导学生树立正确的思想价值观念。
参考文献
[1]刘哲.“以人为本”视野下的高校思想政治教育方法创新[J].西部素质教育，2017，3（11）：51.
[2]孔月红，史建梅.以人为本理念下高校融入式思想政治教育理论研究[J].科技展望，2016，26（31）：324-325.
[3]翁秋燕.关于“以人为本”理念下高校思想政治教育创新的探讨[J].科教导刊（上旬刊），2016（10）：74-75.
（作者单位：河北地质大学华信学院会计系）
关键词：以人为本;高校;思政教育;创新
前言
一直以来，高校思政教育都采用传统教学方式和方法，教师以自我为中心，学生处于被动接受状态，对于思政教学内容的领悟不够深刻，与社会对人才的素质要求存在较大差别。而以人为本理念的提出，能够改变传统教学模式，充分尊重、理解和关心学生，促进学生健康、持续发展。
一、高校思政教育中“以人为本”理念内涵分析
1.全面发展为根本
当前诸多高校在思政教育中，提倡“以人为本”原则，但在现实教学中依旧以课本为主，“满堂灌”、“一言堂”教学模式并没有改变。在此背景下，学生并不会受到充分尊重。高校思政教育要充分发挥价值作用，务必要围绕着思政教育这一重点，既要满足社会对学生综合素质的要求，同时要关注学生全面发展。
2.尊重、理解学生
坚持“以人为本”理念，需要从两个角度入手，一是要充分调动能力较强的学生积极参与思政教育活动当中，引导学生进行自我教育，对其他同学产生正向影响[1]。二是针对部分“问题”学生，要主动给予关心，与学生保持沟通和交流，做学生的朋友，让学生能够自由的表达自己的想法，在此过程中，学生要及时发现问题，真正意义上了解学生的实际需求，尽可能帮他们解决一些思想上的问题，营造良好的工作氛围，更好地完成思政教育工作。
3.注重人文关怀
针对新入学的大一学生，高校对其进行心理测试后发现，很多学生都或多或少存在一些心理问题。针对这些，务必要加强对学生人文关怀及心理疏导。特别是要坚持贴近生活、学生，立足于学生存在的问题，加强对学生进行人文精神教育，从而提高学生思想觉悟。
二、“以人为本”理念下高校思政教育的创新策略
1.以学生为中心
在新理念的指导下，高校思政教育工作务必要紧紧围绕着学生而开展。以学生为中心并非凡事都要以学生为中心，而是考虑学生个人及其未来发展需求，确保满足学生发展的基础之上，培养学生综合能力。除此之外，以学生为中心的本质也不是单纯的抬高学生地位，任何时候依旧离不开教师的指导和支持，让学生明白尊师重道的重要意义，在做好思政教育的同时，培养学生道德发展，只有这样，才是培养学生的最佳方式。
2.结合学生情况
我国经济发展新常态下，高校思政教育工作面临着巨大的挑战，坚持以人为本理念，要充分结合学生实际情况，根据当前社会形势，积极树立具有时代特色的教学理念及校园文化，以一种细水长流的形式向学生渗透思想政治内容，采取灵活的方式教书育人[2]。与基础教育阶段不同，高校学生来自于不同的家乡、家庭，学生的个人状况更加复杂、多样，导致他们的思想、观念也存在极大的差别，对此，高校思政教育势必要从学生实际情况出发，特别是要对那些思想偏激的学生给予更多的关注，观察他们的思想举动，积极引导他们形成正确的思政理念，规范自身言行举止，认识到自身被党和国家赋予的重要使命，从而慢慢成长为对社会有用的人才。
3.丰富教育方法
目前，高校思政教学方法单一，导致思政课变得极为枯燥、乏味，加之思政教育内容抽象特点，学生在主观层面上并不喜欢参与到思政学习活动当中。对此，加快对教育方法的创新和改进势在必行，高校要充分利用好现代技术手段，引入微信、qq等信息沟通载体，使得师生能够随时保持交流，教师能够及时了解和关注学生动态，把握他们的思想动向，对学生予以指导;与此同时，学生在遇到思想层面上的问题时，能够通过线上咨询教师，将自己的所思所想说与教师听，增强高校思政教育的可读性、互动性和参与性，将传统思政教育活动变得更为灵活。另外，教师还可根据实际需求，定期组织学生参与公益活动、或者以志愿者的身份参加一些具有意义的活动，引导学生关注事实问题，鼓励学生对时政问题进行独立思考和分析，让学生保持独特的想法。通过这种方式，学生能够进一步消化和理解思政内容，深化对社会的认知，从而提高他们的社会适应能力。
4.创建和谐环境
良好的教育环境对人才综合素质的提升具有不可替代的意义。因此高校要尽力营造积极、和谐的思政环境，让学生能够在良好的环境下学习[3]。首先高校要做好校园建设，优化校园环境，在校内形成文明新风，进而激励学生不断进取。其次日常教学活动中，教师要转变自身教育理念，不要高高在上，而是与学生建立平等关系，多给予学生日常生活方面的关怀，建立平等、和谐的师生关系。保持对学生应有的尊重，如此一来，学生能够从主观层面上参与到思政活动中，进而达到预期的教学效果。
现有高校思政教师多是从其他专业转过来的，加上多数高校并不重视对教师的培养，导致思政教师综合素质偏低情况普遍存在。对此，高校要注重对思政教师的选拔，挑选思政专业优秀毕业生，从根源上保障教师的专业性。同时，每年根据教学计划制定详细的培训计划，安排思政教师培训和学习，及时更新教师的知识结构，通过培训的方式提高他们的综合素质，从而使教师更好地引导学生，为学生答疑解惑。
结论
根据上文所述，面对当前形势，我国高校思政教育工作尚存在很多不足之处，坚持以人为本理念成为未来高校思政教育创新的必然选择。在实践教学中，教师要坚持以学生为中心，充分考虑到學生实际情况，创建和谐的学习环境，从多个角度为学生带来正向影响。随着高校思政教育不断发展，高校教师还要进行深入研究，创新教学方法，从而引导学生树立正确的思想价值观念。
参考文献
[1]刘哲.“以人为本”视野下的高校思想政治教育方法创新[J].西部素质教育，2017，3（11）：51.
[2]孔月红，史建梅.以人为本理念下高校融入式思想政治教育理论研究[J].科技展望，2016，26（31）：324-325.
[3]翁秋燕.关于“以人为本”理念下高校思想政治教育创新的探讨[J].科教导刊（上旬刊），2016（10）：74-75.
（作者单位：河北地质大学华信学院会计系）