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【摘要】体育课程与其他学科相比具有一定的实践性与应用性，能够有效锻炼学生的运动能力、心理素质、人际交往能力等，体育的教学过程是学校开展体育教育的核心工作。改革开放以后社会的不断发展，带动互联网技术的发展，同时也使得体育教学逐步发展信息化，并已逐渐成为现阶段体育教学发展和革新的重点。基于这一时代背景下，就要求体育教师要创新当前体育教学模式，熟练使用现代先进技术为体育教学创设信息化环境，更好激发学生的体育学习兴趣，提升体育教学效果。
【关键词】信息化环境下 体育教学 信息化教学 具体策略
【中图分类号】G807;G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）06-0198-02
1.体育教学基于当前信息化环境的概述
1.1 体育教学信息化的现实意义。体育教学发展信息化是指借助信息技术辅助体育教学，影响体育教学的整个开展过程。就要求体育老师要为学生群体营造出良好体育教学学习氛围，将信息技术当作体育教师开展教学和学生进行体育学习的辅助工具，同时进行“教”与“学”的过程，进一步达到实现体育教学成效的目的。体育教学发展信息化主要涉及三方面内容：首先，体育教师要为学生群体营造一种主要运用多媒体设备和网络为基础的信息化体育教学氛围;其次，体育教师在教学期间将教学资源进行信息化处理，从而更好为学生进行学习;最后，体育老师在教学期间要学会熟练使用信息技术，更好增强学生对于体育知识的记忆并提升其运动技能，从而进一步提高体育教学效果。
1.2 信息化影响下体育教学的具体特点
1.2.1 体育教学内容信息化。在体育教学期间使用多媒体设备和互联网，可以使得体育教学内容更加信息化。例如一些体育运动和运动技巧方面，可以应用多媒体设备进行动态展示，不但保护了体育老师的身体，还能使得学生更直观了解动作完成的要点，更好凸显体育教学期间的疑难点，化繁为简，从而实现提升体育教学质量的目的。
1.2.2 体育教学资源多元化。体育教学发展起源由军事、社会宗教、劳动生产力等多文化组成，教学资源较广泛，而体育教材和教育的教学经验只是其中组成一部分，无法满足学生对于体育知识的学习要求。体育教师可利用网络资源进行教学，例如体育教育网、电子书刊、网络图书馆、运动软件等多种教育资源，由此可增加学生的学习面，增长学生的见识。
1.2.3 体育教学环境虚拟化。体育教学信息化最明显的一个特征就是教学环境虚拟化。体育教学包含放松娱乐的功能，在开展体育教学期间，体育教师可为学生创设一个虚拟的教学环境，将体育知识与健康知识相结合，使学生在感受到快乐的同时还可以积累知识，拓宽自己的知识面。虚拟化的體育教学环境，在一定程度上可以突破时间和空间的局限性，从而增加体育课堂的活动范围和时间。
2.体育教学信息化的具体实行策略
2.1 体育教师要创新体育教学理念。信息环境下的教学形式与传统教学相形式有所不同，要求体育老师在教学期间自如使用现代信息技术，例如现代互联网信息技术、计算机使用技术、多媒体设备、远程操控技术等技术的使用。将现代先进教育手段和现代教学模式有效结合，充分利用不同教学媒体信息资源，为学生营造良好教学与学习氛围，使得学生充分发挥自身的积极创造性。信息化环境下就要求体育老师要转变自己的理念，树立以学生为本的教学思想。信息技术应用进体育教学当中的关键之处不在于信息技术的使用，而在于按照不同阶段学生对于体育教学的需求，使得体育老师更好设计教学方法，提升学生的体育素养。
2.2 按照学生的不同兴趣进行不同的信息化教学方式。要想全面激发学生对于体育学习的积极性，就要调动学生的学习兴趣，传统体育教学期间学生较被动，老师要求做什么学生就做，毫无兴趣可言，这就会大大降低学生的学习兴趣，进而影响体育学习效果。信息化体育教学期间，学生能够在计算机互联网中选取自己喜好的活动，不只包含传统的羽毛球、篮球、足球、跳绳等，还包括排球、健美操、游泳、武术等课程，满足不同学生的兴趣爱好。与此同时，在学生选择器件，网络的课程介绍也能帮助学生掌握每项运动的具体内容、其带来的帮助等，更好进行选择，使得体育教学活动有序完成。
结束语
综合上述所言，体育教学发展信息化可以使得体育教师更好提升体育课堂教学效果，有效激发学生的学习兴趣并使其积极主动的参与进来。对于此，教育领域人员要重视体育教学发展信息化，进一步加强体育教学信息化的发展，从而更好强化学生的运动能力，增强体质。
参考文献：
[1]钟淼.移动信息化在学校体育教学中的应用[J].体育世界（学术版），2018（05）：185-186.
[2]廖萍，王鼎.体育教育信息化研究范式的转换[J].当代体育科技，2016（20）：102-104.
【关键词】信息化环境下 体育教学 信息化教学 具体策略
【中图分类号】G807;G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）06-0198-02
1.体育教学基于当前信息化环境的概述
1.1 体育教学信息化的现实意义。体育教学发展信息化是指借助信息技术辅助体育教学，影响体育教学的整个开展过程。就要求体育老师要为学生群体营造出良好体育教学学习氛围，将信息技术当作体育教师开展教学和学生进行体育学习的辅助工具，同时进行“教”与“学”的过程，进一步达到实现体育教学成效的目的。体育教学发展信息化主要涉及三方面内容：首先，体育教师要为学生群体营造一种主要运用多媒体设备和网络为基础的信息化体育教学氛围;其次，体育教师在教学期间将教学资源进行信息化处理，从而更好为学生进行学习;最后，体育老师在教学期间要学会熟练使用信息技术，更好增强学生对于体育知识的记忆并提升其运动技能，从而进一步提高体育教学效果。
1.2 信息化影响下体育教学的具体特点
1.2.1 体育教学内容信息化。在体育教学期间使用多媒体设备和互联网，可以使得体育教学内容更加信息化。例如一些体育运动和运动技巧方面，可以应用多媒体设备进行动态展示，不但保护了体育老师的身体，还能使得学生更直观了解动作完成的要点，更好凸显体育教学期间的疑难点，化繁为简，从而实现提升体育教学质量的目的。
1.2.2 体育教学资源多元化。体育教学发展起源由军事、社会宗教、劳动生产力等多文化组成，教学资源较广泛，而体育教材和教育的教学经验只是其中组成一部分，无法满足学生对于体育知识的学习要求。体育教师可利用网络资源进行教学，例如体育教育网、电子书刊、网络图书馆、运动软件等多种教育资源，由此可增加学生的学习面，增长学生的见识。
1.2.3 体育教学环境虚拟化。体育教学信息化最明显的一个特征就是教学环境虚拟化。体育教学包含放松娱乐的功能，在开展体育教学期间，体育教师可为学生创设一个虚拟的教学环境，将体育知识与健康知识相结合，使学生在感受到快乐的同时还可以积累知识，拓宽自己的知识面。虚拟化的體育教学环境，在一定程度上可以突破时间和空间的局限性，从而增加体育课堂的活动范围和时间。
2.体育教学信息化的具体实行策略
2.1 体育教师要创新体育教学理念。信息环境下的教学形式与传统教学相形式有所不同，要求体育老师在教学期间自如使用现代信息技术，例如现代互联网信息技术、计算机使用技术、多媒体设备、远程操控技术等技术的使用。将现代先进教育手段和现代教学模式有效结合，充分利用不同教学媒体信息资源，为学生营造良好教学与学习氛围，使得学生充分发挥自身的积极创造性。信息化环境下就要求体育老师要转变自己的理念，树立以学生为本的教学思想。信息技术应用进体育教学当中的关键之处不在于信息技术的使用，而在于按照不同阶段学生对于体育教学的需求，使得体育老师更好设计教学方法，提升学生的体育素养。
2.2 按照学生的不同兴趣进行不同的信息化教学方式。要想全面激发学生对于体育学习的积极性，就要调动学生的学习兴趣，传统体育教学期间学生较被动，老师要求做什么学生就做，毫无兴趣可言，这就会大大降低学生的学习兴趣，进而影响体育学习效果。信息化体育教学期间，学生能够在计算机互联网中选取自己喜好的活动，不只包含传统的羽毛球、篮球、足球、跳绳等，还包括排球、健美操、游泳、武术等课程，满足不同学生的兴趣爱好。与此同时，在学生选择器件，网络的课程介绍也能帮助学生掌握每项运动的具体内容、其带来的帮助等，更好进行选择，使得体育教学活动有序完成。
结束语
综合上述所言，体育教学发展信息化可以使得体育教师更好提升体育课堂教学效果，有效激发学生的学习兴趣并使其积极主动的参与进来。对于此，教育领域人员要重视体育教学发展信息化，进一步加强体育教学信息化的发展，从而更好强化学生的运动能力，增强体质。
参考文献：
[1]钟淼.移动信息化在学校体育教学中的应用[J].体育世界（学术版），2018（05）：185-186.
[2]廖萍，王鼎.体育教育信息化研究范式的转换[J].当代体育科技，2016（20）：102-104.