论文部分内容阅读
以绘本作为载体，延伸其教育价值，开展课程活动“边界”,在活动中，为幼儿创造自主机会、创设自主环境，引导幼儿通过调查、记录、交流等方法发现问题，分析问题和解决问题,有效地培养幼儿自主探究兴趣，促进幼儿自主探究学习能力的发展。
借绘本阅读之力，促自主探究之旅——基于《边界》绘本阅读展开幼儿课程活动“边界”的探索与实践
【摘 要】
：
以绘本作为载体，延伸其教育价值，开展课程活动“边界”,在活动中，为幼儿创造自主机会、创设自主环境，引导幼儿通过调查、记录、交流等方法发现问题，分析问题和解决问题,有效地培养幼儿自主探究兴趣，促进幼儿自主探究学习能力的发展。
【机 构】
：
福建省厦门市湖明幼儿园 福建 厦门 361000
【出 处】
：
读与写
【发表日期】
：
2021年32期
其他文献
不可否认的是当下社会的发展脚步越来越快，国家的经济实力越来越强，英语基本上是每一个国家在交流时都会使用到的一种语言，从本质上来讲，英语对于社会的发展又或者是个人的发展都非常的关键。所以，小学生在刚开始学习的时候就需要接触并掌握这门语言。在小学阶段开展英语教学的时候，英语老师可以使用一些创新型的教学方法，就比如说绘本教学。运用绘本教学，可以在现有的基础之上，更好的提高学生对于英语的理解能力和表达能力，这样一来还能够更好的加强小学生的综合素质。
随着信息时代的来临，多媒体技术在教学领域被广泛应用，越来越成为现代课堂的新宠，大有取代传统教具的趋势。但是，教师运用多媒体进行教学，有时精彩的多媒体课件非但没有起到优化课堂教学的作用，反而导致学生注意力的转移，影响了教学效果。因此，教师应科学利用多媒体技术，使其真正起到优化教学的作用。
幼儿园教育继续受到社会各个领域的关注，如何为幼儿进行有效的品德教育，如何改善他们的身心健康，是幼儿教育人员需要尽快的一个重要问题。品德教育是幼儿教育系统的主要组成部分之一，非常重要地影响着幼儿的发育，同时也影响着我国整体的教育水平。
生物教学与其他教学内容有着较大的区别，不仅仅包含着理论教学，更具有丰富的实验教学内容，但是无论是理论知识学习的思考还是实践操作，都需要学生以小组的形式来进行合作学习，更何况还能培养学生的合作精神，加强学生的探索研究欲望，而且合作学习是当前新课改推动下的首要教学任务，教师需要利用初中生物教学来培养学生的合作学习能力，强化学生与学生之间的合作，学生与教师之间的合作，从而形成良好的学习思维习惯，同时，这也是本文主要阐述的内容。
随着小学数学学科教学改革的不断深化，数学学科作为小学阶段学习的重要基础学科，教学培养目标也随着时代的进步而发生变化，传统小学数学“应试教育”已经不能够满足新时代的小学数学教学需要。在时代的小学数学教学中，学生的数学学科核心素养已经越来越成为主要的培养目标，而小学数学学科作为一门逻辑性较强的学科，培养小学生具备良好的数学思维能力，是目前小学教学过程中的主要研究方向。在本文中，结合自身丰富的小学数学教学经验，及新时代数学核心素养的核心要求，对基于核心素养的小学生数学思维能力的提升策略进行探究分析研究。
小学数学是小学阶段基础学科，对学生空间认知能力、逻辑思维能力的培养具有重要作用，并对未来发展存在决定性作用。对此，小学教学中，教师要加强对学生知道，分析数学核心素养，坚持以学生为教学基础，学生在学习中能够独立分析，进而提高课堂积极性，促使学生能够独立思维。本文基于核心素养下对小学数学现状分析，再重点构建具体策略。
我国教育的改革中职业教育体系在不断发展，教学中注重应用现代化的教学方式。随着信息技术的不断发展，在教学上应用就越来越广泛，在职业高中英语教学中应用信息化技术，就能够体现现代教学的特征。同时，在职业高中英语教学中阅读教学也相应应用，在阅读教学中，需要学生扩大阅读量，积累阅读经验，提升英语阅读能力，也需要教师创设良好的教学环境，营造浓厚学习氛围，使学生在良好环境下，认真学习英语，提高阅读教学质量。英语阅读教学注重学生掌握语法知识，职业高中英语教师要注重学生语法学习方法的传授，学生才能够提升阅读的水平。并且教师
低年段的课外阅读指导重要性不言而喻。统编教材有意识地把孩子的阅读与父母、大人联系起来，共读共享，在共同阅读中获得乐趣，用以培养孩子阅读兴趣，拓展孩子思维等，把它作为小学低年级学生阅读教育的内容。我们利用微课程，采取相应策略，开展家校合作，引导孩子有效“悦读”。
随着当代全球化的发展，英语在我们的生活中变得越来越重要，英语在社会中的应用也越来越广泛。新课改将核心素养作为学生的重点培养目标，然而受应试教育的影响，在初中英语的教学中注重对学生英语能力的提升，忽视了学生口语能力的培养。英语的本质是一门语言类学科，要想培养学生的英语核心素养就要让学生的英语能力全面发展，听说读写缺一不可，当前英语教育更加侧重于读和写，这不利于学生的全面发展，英语教师要重视对学生口语能力的培养，提高学生的英语交际能力，从实际出发制定切实可行的教学方法帮助学生爱上英语，提升核心素养。
英语，作为初中基础学科之一，和其他学科不同，它是一门语言方面的课程。因此，在英语教学中，学生英语阅读能力的好坏，会直接影响到学生的学习状态、学习态度。所以，为了进一步改善学生阅读环境和方式，开展主题意义阅读对学生英语水平的提高具有非常重要的作用。本文从立足教材文本、构建阅读情境、探究主题意义三个方面，对英语主题意义阅读展开了讨论和分析。