【摘 要】
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大学教育终极价值的实现与大学领导的素质教育理念之间，具有密切的内在联系。二者均可有三个层面的理解：理想层面、制度层面和个性层面，且存在对应关系。在大学教育终极价值的实
【基金项目】
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山西省哲学社会科学“十五”规划2004年度课题
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大学教育终极价值的实现与大学领导的素质教育理念之间，具有密切的内在联系。二者均可有三个层面的理解：理想层面、制度层面和个性层面，且存在对应关系。在大学教育终极价值的实现中，大学领导素质教育理念的形成与作用的发挥，主要受到其角色定位的影响。大学领导素质教育理念不能完全决定大学教育终极价值的实现，但前者的水平高度决定后者的实现程度。
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