新课标下倡导小组合作学习,与传统教学的一言堂有很大的差别。在英语课堂中应多给学生自主学习,自主合作的机会,这样能培养学生的合作和竞争意识,促进学生主动学习和健康发展。通过英语中的对话,交流,讨论,合作互动等语言实践活动,以发展能力为目的,把合作学习和个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,让每个学生都得到发展,可根据教材要求进行三种不同的合作学习方式进行英语课堂教学。
　　1.二人合作学习
　　英语教材中的pair work,主要体现在所学内容比较简单,在课堂教学中不需要过多时间的讨论,只需要两人合作就可以完成教学任务。在pair work活动中,教师跟踪辅导,及时参与学习成绩差的小组中,给予鼓励和指导。pair work合作学习,见效快,效果好。两人可以交换进行。共同练习对话,在学习过程中学生积极参与,让同伴同时分享喜悦,减少了压力,从而激发了学生的学习兴趣,使学生的语言交际能力不断提高。
　　2.四人合作学习
　　英语教材中的team work,课堂上可让前排的两名学生转过来就可与后排的两名学生组成四人学习小组,把四人小组的学生固定下来,有利于进行小组学习。在小组成员中进行互帮互学,团结协作,达到共同进步的目的。在四人小组学习中,每组找一个认真的同学负责,这样有利于教师的调控。在对学生验收作业时,如书面表达,背书,课堂展示等进行量化。对表现积极,成绩优秀的学习小组进行表扬,鼓励后几名小组,要及时召开学习小组会议,分析原因,查漏补缺,尽快完善提高。课堂讨论时,可先让各小组汇报学习情况,小组长把在课文中遇到的问题进行总结发言,让大家一起来讨论。教师总结得出正确的答案:如在学习即将完成时,英语教学要重视结果,同时要重视过程,让学生在学习过程中体会到学习的乐趣,享受到合作探索的快乐,使学生健康发展。
　　3.多人小组学习
　　英语教材中group work,英语是一门实践性很强的学科,因此教师要为学生创设较多的语言实践活动,多给学生表现自己的机会,让学生在语言活动中学习,在语言实践活动中提高,掌握知识,培养技能。如在讲解对话看病就医时,可让学生上台表演,让学生用掌握了的句型进行交流:例如:What’s wrong with you? What’s your trouble? What’s the matter? How long have you been like this? Nothing serious, take this medicine. Have a good rest,学生表演的有声有色,效果较好,同时还可以指导学生进行角色表演,做英语游戏等活动,给学生更多运用英语的机会,加强小组间的合作与交流。
　　关注教学中合作学习的过程是学生把个性化理解所得的结论与同伴交流,互学的过程。个别学习是合作学习的基础,合作学习是学生再认识,再提高的过程,教师要引导学生认真读书,加强理解,同时教师要加强辅导做好验收工作。在学生自主学习时,教师要了解学情,合理调控自主学习和合作学习的时间,内容,充分发挥学生学习的积极性,自我探索是合作学习成功的重要前提,合作学习成功是自我探索提高的结果。在教育教学过程中,只要我们把他们有机的结合起来,才能收到较好的教学效果。每个学生的学习潜能才能得以充分发挥,学生的各种技能才能全面发展。