【摘 要】
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本研究从评分视角，对一项基于复合型构念的语言测试任务开展了效度验证。研究采用混合研究法，收集与分析评分结果和评分过程数据，探究复合型构念的各项能力在测试评分中的体现。研究结果显示，评分员对复合型构念中思辨能力和跨文化能力的评分较为严格，对语言能力评分相对宽松；评分过程中，评分员关注最多的是思辨能力，其次是语言能力，最少的是跨文化能力。研究进一步探讨了研究结果对融合语言能力、思辨能力与跨文化能力的测
【基金项目】
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国家社会科学基金重点项目“《高等学校外语类专业本科教学质量国家标准》阐释与应用研究”（编号18AYY011）； 北京市社会科学基金项目“北京市国际化人才外语沟通能力测评方案研究”（编号19YYB010）的阶段性成果；
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本研究从评分视角，对一项基于复合型构念的语言测试任务开展了效度验证。研究采用混合研究法，收集与分析评分结果和评分过程数据，探究复合型构念的各项能力在测试评分中的体现。研究结果显示，评分员对复合型构念中思辨能力和跨文化能力的评分较为严格，对语言能力评分相对宽松；评分过程中，评分员关注最多的是思辨能力，其次是语言能力，最少的是跨文化能力。研究进一步探讨了研究结果对融合语言能力、思辨能力与跨文化能力的测试实践的启示。
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