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摘要：核心素养，就是指某个学科或专业的学习中，最应该理解和掌握的关键能力，也就是这门学科或者专业最着重锻炼和培养的核心素质。小学语文的核心素养重在通过学生语文知识的积累，提升他们的语言表达能力和语文知识应用能力，最终实现语文综合能力的提升，并有效地在日常的沟通交流和文字写作中体现出个人的语文综合实力。
阅读，是学生吸收和积累语文知识的一个重要渠道，通过大量的优秀文章以及文学作品的阅读，可以扩充学生的知识储备，提高学生的文化修养。尤其是对于小学生来讲，在语文学习的基础阶段，除了听和说这种基本的学习要求外，阅读是实现语文学习水平大幅提升的一个重要手段，并且可以对学生的语文核心素养形成起到关键性作用。
关键词：小学语文；阅读；核心素养
一、 引言
阅读，是语文学习开展的步骤中十分重要的一个环节，它对语文学习的意义是十分重大的。而在小学阶段，虽然学生的语文基础知识储备还没有达到一定的数量，但一个良好的阅读习惯的养成，可以通过小学阶段合理的制定学生阅读计划来实现。而对于小学语文核心素养的内容来讲，它对学生语文知识积累和运用的要求以及在语言表达能力上的转化，是可以通过语文阅读量的提升和阅读范围的扩大来实现的。因此，从阅读入手来进行小学语文的核心素养培养，是一个比较适合的选择。
二、 小学语文核心素养的内涵
首先，从语文学科的特点上来说，它的知识点比较琐碎，且覆蓋面比较广。因此，首先要有一定的基础知识储备量，才能学好语文。语文是一个偏重于理解能力的培养和提升的学科，如果没有良好的基础知识做保障，后期的文章理解将会非常困难。因此，理解能力是小学语文核心素养内涵中的一个重要方面。
其次，小学语文的核心素养还包括对学生语言表达能力的要求。语言表达，通俗的来讲就是说话，对于小学生来说，这当然不是一个问题，小学语文的核心素养强调的是表达准确性、生动性以及丰富性。良好的语言表达能力是人们走入社会后人际交往的重要工具，而如果在小学阶段就能锻炼出一定的语言表达能力，是非常理想的一种情况。
第三，小学语文的核心素养还包括了对语文知识应用能力的要求，也就是说如何把语文知识中的精华和内涵通过自己的加工和润色，形成属于自己语言表达习惯，并通过在实际生活中的应用，促进学生综合语文能力的提高。
三、 阅读对核心素养培养的积极作用
（一） 锻炼理解能力，培育核心素养
在小学语文的学习过程中，不仅要对课本内的课文进行细读精读，还应该加强对课外读物的阅读和学习。这从小学语文课程的安排中也可以看出来，无论是现行的哪种版本的小学语文课本，在每个单元后面都会配合加入课外阅读的文章。另外，儿童文学这种配合小学阶段学生语文学习的系列读物的出现，也把小学生的阅读提高了一个很重要的位置。以上两种具体的表现都说明了阅读对小学语文能力提升的重要性，这些能力的提升，对核心素养的形成和培养，都具有积极的意义。另外，通过大量的阅读，可以使学生接触到不同的文章类型，这有助于锻炼学生的理解能力，达到培养核心素养的目的。
（二） 促进语言表达，完善核心素养
在语文能力中，说和读是互为表里的两种语文能力，充足的阅读量可以促进学生语言表达能力的提升，而语言表达能力提升了，在阅读中就更容易把一种语言表达的形式转化入学生的思想中，对学生更加准确而深刻的理解所阅读文章的内容具有重要的作用。而且，通过大量的课外阅读，还便于学生借鉴已经比较成熟的文章中的语言文字表达方式，给个人的语言表达能力提升提供一定的参考，是一种最直接和最高效的语言表达能力提升途径。而有了娴熟的语言表达能力，语文的核心素养培养也就成功了。
（三） 增强应用能力，提高核心素养
小学语文中的应用能力主要通过学生在一些学校的国旗下演讲或者朗诵比赛中来具体的体现，而阅读对应用能力的增强，是起着非常关键性的作用的。因为阅读是一种对书本知识接受和理解的过程，而例如演讲和朗诵这种具体的形式，是将书本或文章中的语言逻辑思维按照个人的理解实行有效转化的过程。阅读的量越大，或者说阅读的书籍类型越丰富，在实际应用中可以借鉴的思路和文法就越多，且应用的空间也越大。所以，阅读是锻炼学生语文知识应用能力的一个重要途径。
四、 结束语
阅读能力本身在小学语文的学习过程中就是一个很重要的部分，其能力的锻炼和提升是语文学习的基本要求，也是语文能力和素质形成的一个有效方法，而对于核心素养的培养，阅读的促进作用也是非常大的。因此，语文阅读是培养小学语文核心素养的一个有效的切入点。它可以从理解能力、语言表达、应用能力三个核心素养的重要方面促进培养效果。可见，阅读是与小学语文核心素养息息相关的一个语文学习内容，阅读能力的提升与核心素养的培养具有同步发展和成长的关系。
参考文献：
[1]张照清.基于课外阅读基础上的小学语文核心素养探究[J].作文成功之路旬刊，2016，（8）：47.
[2]颜小慧.以课外阅读促进小学语文核心素养发展的策略[J].课外语文：下，2017，（2）：133.
作者简介：
赵守秀，浙江省乐清市，乐清市芙蓉镇第二小学。
阅读，是学生吸收和积累语文知识的一个重要渠道，通过大量的优秀文章以及文学作品的阅读，可以扩充学生的知识储备，提高学生的文化修养。尤其是对于小学生来讲，在语文学习的基础阶段，除了听和说这种基本的学习要求外，阅读是实现语文学习水平大幅提升的一个重要手段，并且可以对学生的语文核心素养形成起到关键性作用。
关键词：小学语文；阅读；核心素养
一、 引言
阅读，是语文学习开展的步骤中十分重要的一个环节，它对语文学习的意义是十分重大的。而在小学阶段，虽然学生的语文基础知识储备还没有达到一定的数量，但一个良好的阅读习惯的养成，可以通过小学阶段合理的制定学生阅读计划来实现。而对于小学语文核心素养的内容来讲，它对学生语文知识积累和运用的要求以及在语言表达能力上的转化，是可以通过语文阅读量的提升和阅读范围的扩大来实现的。因此，从阅读入手来进行小学语文的核心素养培养，是一个比较适合的选择。
二、 小学语文核心素养的内涵
首先，从语文学科的特点上来说，它的知识点比较琐碎，且覆蓋面比较广。因此，首先要有一定的基础知识储备量，才能学好语文。语文是一个偏重于理解能力的培养和提升的学科，如果没有良好的基础知识做保障，后期的文章理解将会非常困难。因此，理解能力是小学语文核心素养内涵中的一个重要方面。
其次，小学语文的核心素养还包括对学生语言表达能力的要求。语言表达，通俗的来讲就是说话，对于小学生来说，这当然不是一个问题，小学语文的核心素养强调的是表达准确性、生动性以及丰富性。良好的语言表达能力是人们走入社会后人际交往的重要工具，而如果在小学阶段就能锻炼出一定的语言表达能力，是非常理想的一种情况。
第三，小学语文的核心素养还包括了对语文知识应用能力的要求，也就是说如何把语文知识中的精华和内涵通过自己的加工和润色，形成属于自己语言表达习惯，并通过在实际生活中的应用，促进学生综合语文能力的提高。
三、 阅读对核心素养培养的积极作用
（一） 锻炼理解能力，培育核心素养
在小学语文的学习过程中，不仅要对课本内的课文进行细读精读，还应该加强对课外读物的阅读和学习。这从小学语文课程的安排中也可以看出来，无论是现行的哪种版本的小学语文课本，在每个单元后面都会配合加入课外阅读的文章。另外，儿童文学这种配合小学阶段学生语文学习的系列读物的出现，也把小学生的阅读提高了一个很重要的位置。以上两种具体的表现都说明了阅读对小学语文能力提升的重要性，这些能力的提升，对核心素养的形成和培养，都具有积极的意义。另外，通过大量的阅读，可以使学生接触到不同的文章类型，这有助于锻炼学生的理解能力，达到培养核心素养的目的。
（二） 促进语言表达，完善核心素养
在语文能力中，说和读是互为表里的两种语文能力，充足的阅读量可以促进学生语言表达能力的提升，而语言表达能力提升了，在阅读中就更容易把一种语言表达的形式转化入学生的思想中，对学生更加准确而深刻的理解所阅读文章的内容具有重要的作用。而且，通过大量的课外阅读，还便于学生借鉴已经比较成熟的文章中的语言文字表达方式，给个人的语言表达能力提升提供一定的参考，是一种最直接和最高效的语言表达能力提升途径。而有了娴熟的语言表达能力，语文的核心素养培养也就成功了。
（三） 增强应用能力，提高核心素养
小学语文中的应用能力主要通过学生在一些学校的国旗下演讲或者朗诵比赛中来具体的体现，而阅读对应用能力的增强，是起着非常关键性的作用的。因为阅读是一种对书本知识接受和理解的过程，而例如演讲和朗诵这种具体的形式，是将书本或文章中的语言逻辑思维按照个人的理解实行有效转化的过程。阅读的量越大，或者说阅读的书籍类型越丰富，在实际应用中可以借鉴的思路和文法就越多，且应用的空间也越大。所以，阅读是锻炼学生语文知识应用能力的一个重要途径。
四、 结束语
阅读能力本身在小学语文的学习过程中就是一个很重要的部分，其能力的锻炼和提升是语文学习的基本要求，也是语文能力和素质形成的一个有效方法，而对于核心素养的培养，阅读的促进作用也是非常大的。因此，语文阅读是培养小学语文核心素养的一个有效的切入点。它可以从理解能力、语言表达、应用能力三个核心素养的重要方面促进培养效果。可见，阅读是与小学语文核心素养息息相关的一个语文学习内容，阅读能力的提升与核心素养的培养具有同步发展和成长的关系。
参考文献：
[1]张照清.基于课外阅读基础上的小学语文核心素养探究[J].作文成功之路旬刊，2016，（8）：47.
[2]颜小慧.以课外阅读促进小学语文核心素养发展的策略[J].课外语文：下，2017，（2）：133.
作者简介：
赵守秀，浙江省乐清市，乐清市芙蓉镇第二小学。