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【摘要】为了教育文化事业的进步和中华民族的繁荣发展，新课程改革应运而生，新课程改革中重点的一项内容是改变旧课程体系中的课程结构中学科过多的问题，然而，如今却又出现了忽略历史学科重要性等问题。历史在一个国家的教育发展中是不可或缺的，不能不加以重视。本文将对历史在新课程改革中的学科地位进行阐述与分析。
【关键词】重要作用；现状；呼吁和建议
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）12-0074-01
历史学科在基础教育的课程体系中长期的被忽视，如今的新课程改革更是将历史学科往边缘化的方向驱赶，使得诸多的历史学家和历史教育者对历史学科的未来存亡深深堪忧。面对这种情况，作为历史教育者，我有责任让更多人明白历史对一个国家和民族的重要性。
一、历史对一个国家重要作用
（一）历史是中华优秀传统文化得以传承
中华文化上下五千年，源远流长，博大精深，是中华文明宝库中的一块瑰宝。继承和学习优秀的中华传统文化，比如说今天的农业技术和工具都是通过前人的经验和改造才得来的，只有深入的学习中国几千年的历史，才能使优秀的中华传统文化得以传承，更好地发展和创新，为今所用。
（二）历史能够培养国民的爱国主义
历史作为一个独立的学科，却也有着教导育人的价值。中国的古代近代的爱国史，古往今来的民族英雄，爱国仁士的英勇事迹，近代的抗日战争，国民战争中，中国人民解放军的民族大爱，现代人尤其是没有经历过革命年代的青少年，只有通过对历史的了解和学习，人们才能够感受到这些优秀的情怀大义，增强民族自信心和民族凝聚力，培养中华民族爱国主义精神。
（三）历史能够提升国民人文素质
历史作为一门综合性强的人文学科，在塑造学习者的人生观、价值观和世界观等方面起着巨大的作用，对于我国的精神文化建设也是不可或缺的，优秀的道德和信念可以通过历史学习潜移默化地渗透到国民的精神和灵魂当中，进而提神中国的国民素质。
（四）历史能够解决现实问题
古人道“以史为鉴”。对历史的借鉴有助于解决现实问题，所以的经验都是要通过无数历史的实践总结得出的，通过研读历史，人们可以了解到古代的一些优秀的治国方略，失败的教训。就好比，孙膑的《孙子兵法》至今仍在军事上广泛应用。几乎现实生活的各种问题都可在历史中得到启发。因此，历史能够解决现实问题。
二、历史学科的现状及对策
（一）历史学科的现状分析
新课程改革之后，原本就不被重视的历史学科更是陷入了被边缘化的危机。很多的中小学教师都表示学校对历史教育的忽视，严重影响了学生的全面发展。有很多地区的初中一周的课程只有一节历史课，课程设置很不平衡。就以云南省为例，在学生的学业水平考试中，历史被设为考试科目，但是卷面分60分以上计十分才算入中考总分，60分以下按10%计入中考总分，如果一个学生历史考了59分，那计入中考分数的只有5.9分，如此低的分值。毫无疑问，在中国的应试教育体制中，更多云南的初中学校选择把历史课程严重缩减，让学生重点学习语数英这些在中考中分数值比较高的学科，而学习的历史教育者无奈将历史课变为划重点课，有限的课时迫使老师们只能匆匆讲一些考试要点，学习历史的趣味性荡然无存，学生们对历史的学习也不能够深入的理解其中的精髓，只是掌握一些浅要的史实，长此以往，历史学科必将遭遇埋没，中华上下五千年的优秀传统文化将何去何从？
（二）对上述问题的一些建议
针对以上历史学科在基础教育中出现的现象，我提出几点建议：首先，教育部门应该对现有的中考考试制度进行改革，只有提升历史分值，才能引起学校对历史学科的重视程度，把历史与其它学科平等对待，以100分制计入总分，以学生实际考的分数作为实际分值。其次，要么就是改变现在的分数构成，特别是像云南省出现的学生考60分得10分而59分的5.9分这种极度不合理不公平的分数算法。再者，教育部门也可以改变试卷的分值，直接设计一份总分值的试卷，就不会出现学生实际计入分数与实际得分相差巨大的现象了。
三、对广大历史教育工作者的呼吁和建议
在应试教育和新课改的双重压力之下，历史学科的穷途末路，对于我们作为历史工作者来说是十分痛心的。眼看着中华优秀的传统文化即将被埋没，我们不能够报以消极的心态，历史是我们的生命和职业，历史教育是神圣重要的，作为历史教育工作者，我们应该团结起来，运用我们的专业知识告诉社会大众历史的不可或缺，历史对于一个国家民族的重要意义。祖国的未来需要懂历史的人，通学古今，博贯中西的人才是二十一世纪最需要的新时代人才，国家的支柱。对此，我的建议是：
（一）改进教学方式，增强学生教育
虽然新课程改革把历史的考试分值和难度降低了，但是历史教师应将把历史培养成学生的学习兴趣为己任，可以通过改进自己的教学方式，让学生喜欢上历史这门学科，比如增强趣味教学，改变死板的授课方式，布置历史课外实践作业，推荐学生看有关历史的书籍等等，这都是非常好的方式，
（二）以积极的心态去引导社会大众
历史的重要性我们不仅要让学生认同，更重要的是需要让广大的社会群众认可，作为历史教育工作者，我们可以通过多方面的形式宣传历史知识和文化，比如论坛，网站等等，发表我们的见解，也可以向教育部门提出自己的想法和建议，以积极的心态去引导社会大众。
四、结语
综上所述，以上是我對历史在新课程改革中的分析与论证，历史学科是一门对于国家民族至关重要的一门学科，中小学生的全面发展也是离不开对历史的学习，面对新课程改革中历史学科遭遇冷落这一境地，历史教育者应该勇于担起重担，引起社会对于历史的重视，相信在我们的努力之下，优秀的历史文化必将受到重视。
参考文献
[1]瞿林东.中国史学史纲[M].北京：北京出版社，2000.
[2][英]古奇.十九世纪历史学与历史学家[M].北京：商务印书馆，1997.
【关键词】重要作用；现状；呼吁和建议
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）12-0074-01
历史学科在基础教育的课程体系中长期的被忽视，如今的新课程改革更是将历史学科往边缘化的方向驱赶，使得诸多的历史学家和历史教育者对历史学科的未来存亡深深堪忧。面对这种情况，作为历史教育者，我有责任让更多人明白历史对一个国家和民族的重要性。
一、历史对一个国家重要作用
（一）历史是中华优秀传统文化得以传承
中华文化上下五千年，源远流长，博大精深，是中华文明宝库中的一块瑰宝。继承和学习优秀的中华传统文化，比如说今天的农业技术和工具都是通过前人的经验和改造才得来的，只有深入的学习中国几千年的历史，才能使优秀的中华传统文化得以传承，更好地发展和创新，为今所用。
（二）历史能够培养国民的爱国主义
历史作为一个独立的学科，却也有着教导育人的价值。中国的古代近代的爱国史，古往今来的民族英雄，爱国仁士的英勇事迹，近代的抗日战争，国民战争中，中国人民解放军的民族大爱，现代人尤其是没有经历过革命年代的青少年，只有通过对历史的了解和学习，人们才能够感受到这些优秀的情怀大义，增强民族自信心和民族凝聚力，培养中华民族爱国主义精神。
（三）历史能够提升国民人文素质
历史作为一门综合性强的人文学科，在塑造学习者的人生观、价值观和世界观等方面起着巨大的作用，对于我国的精神文化建设也是不可或缺的，优秀的道德和信念可以通过历史学习潜移默化地渗透到国民的精神和灵魂当中，进而提神中国的国民素质。
（四）历史能够解决现实问题
古人道“以史为鉴”。对历史的借鉴有助于解决现实问题，所以的经验都是要通过无数历史的实践总结得出的，通过研读历史，人们可以了解到古代的一些优秀的治国方略，失败的教训。就好比，孙膑的《孙子兵法》至今仍在军事上广泛应用。几乎现实生活的各种问题都可在历史中得到启发。因此，历史能够解决现实问题。
二、历史学科的现状及对策
（一）历史学科的现状分析
新课程改革之后，原本就不被重视的历史学科更是陷入了被边缘化的危机。很多的中小学教师都表示学校对历史教育的忽视，严重影响了学生的全面发展。有很多地区的初中一周的课程只有一节历史课，课程设置很不平衡。就以云南省为例，在学生的学业水平考试中，历史被设为考试科目，但是卷面分60分以上计十分才算入中考总分，60分以下按10%计入中考总分，如果一个学生历史考了59分，那计入中考分数的只有5.9分，如此低的分值。毫无疑问，在中国的应试教育体制中，更多云南的初中学校选择把历史课程严重缩减，让学生重点学习语数英这些在中考中分数值比较高的学科，而学习的历史教育者无奈将历史课变为划重点课，有限的课时迫使老师们只能匆匆讲一些考试要点，学习历史的趣味性荡然无存，学生们对历史的学习也不能够深入的理解其中的精髓，只是掌握一些浅要的史实，长此以往，历史学科必将遭遇埋没，中华上下五千年的优秀传统文化将何去何从？
（二）对上述问题的一些建议
针对以上历史学科在基础教育中出现的现象，我提出几点建议：首先，教育部门应该对现有的中考考试制度进行改革，只有提升历史分值，才能引起学校对历史学科的重视程度，把历史与其它学科平等对待，以100分制计入总分，以学生实际考的分数作为实际分值。其次，要么就是改变现在的分数构成，特别是像云南省出现的学生考60分得10分而59分的5.9分这种极度不合理不公平的分数算法。再者，教育部门也可以改变试卷的分值，直接设计一份总分值的试卷，就不会出现学生实际计入分数与实际得分相差巨大的现象了。
三、对广大历史教育工作者的呼吁和建议
在应试教育和新课改的双重压力之下，历史学科的穷途末路，对于我们作为历史工作者来说是十分痛心的。眼看着中华优秀的传统文化即将被埋没，我们不能够报以消极的心态，历史是我们的生命和职业，历史教育是神圣重要的，作为历史教育工作者，我们应该团结起来，运用我们的专业知识告诉社会大众历史的不可或缺，历史对于一个国家民族的重要意义。祖国的未来需要懂历史的人，通学古今，博贯中西的人才是二十一世纪最需要的新时代人才，国家的支柱。对此，我的建议是：
（一）改进教学方式，增强学生教育
虽然新课程改革把历史的考试分值和难度降低了，但是历史教师应将把历史培养成学生的学习兴趣为己任，可以通过改进自己的教学方式，让学生喜欢上历史这门学科，比如增强趣味教学，改变死板的授课方式，布置历史课外实践作业，推荐学生看有关历史的书籍等等，这都是非常好的方式，
（二）以积极的心态去引导社会大众
历史的重要性我们不仅要让学生认同，更重要的是需要让广大的社会群众认可，作为历史教育工作者，我们可以通过多方面的形式宣传历史知识和文化，比如论坛，网站等等，发表我们的见解，也可以向教育部门提出自己的想法和建议，以积极的心态去引导社会大众。
四、结语
综上所述，以上是我對历史在新课程改革中的分析与论证，历史学科是一门对于国家民族至关重要的一门学科，中小学生的全面发展也是离不开对历史的学习，面对新课程改革中历史学科遭遇冷落这一境地，历史教育者应该勇于担起重担，引起社会对于历史的重视，相信在我们的努力之下，优秀的历史文化必将受到重视。
参考文献
[1]瞿林东.中国史学史纲[M].北京：北京出版社，2000.
[2][英]古奇.十九世纪历史学与历史学家[M].北京：商务印书馆，1997.