家国情怀是历史学科五大核心素养之一。初中历史教学中，如何培育家国情怀核心素养、实现立德树人的目标？笔者认为，应结合教学内容，挖掘其育人内涵，论从史出、潜移默化地培育学生家
在初中阶段，地理作为一门副科并没有引起学生对地理学习的重视，因此，很多学生不能够真正的走进地理生活，忽视了生活中与地理知识相关的现象。为了更好的解决这一问题，本论文就初中
近年来，随着素质教审改革的深化，新的课程标准的颁布实施，人们越来越倡导在历史教学中师生之间，生生之同的自主、合作、探究式的教学模式和学习方式，其核心就是要发挥学生的主体作
随着时代的发展，初中地理教学不再局限于传统的知识教学，而是更加注重学生的综合运用能力和核心素养，需要地理老师摒弃传统教学模式，充分调动起学生的主观能动性，增强学生的自主学
本研究以“山农0431×鲁麦21”构建RIL（F7）群体的227个系中随机挑选177个系为材料进行遗传连锁图谱的构建、以及籽粒和产量性状的QTL分析。主要结果如下：构建的遗传图谱具有58个连锁群，位于21条染色体，共有740个标记位点（617个DArT、118个SSR、5个EST-SSR）。骨干标记606个，包括483个DArT、118个SSR、5个EST-SSR，134个附加标记都是DArT标记
脯氨酸是一种小分子的渗透物质,是水溶性最大的氨基酸,脯氨酸的积累能有效地应对渗透胁迫,它有稳定细胞的亚细胞结构以及清除自由基的作用,许多植物在受到逆境胁迫时都会积累高水平的脯氨酸。脯氨酸在植物正常生长发育中也起着重要的作用,许多植物组织或器官,特别是花、种子等生殖器官中有较高的脯氨酸含量。脯氨酸的积累依赖于其合成与降解两个过程。脯氨酸脱氢酶(ProDH)是脯氨酸降解过程中的关键酶,属黄素蛋白,存在
历史材料分析题在考试中所占比重大，囊括选择和非选择等多种题型，学生们在做题过程中，通常会因为自身的基础知识储备不牢固、审题不清、信息获取能力较差等原因，在具体的材料分析
素质教育的提出和发展引起诸多教育教学方面教学方式的探究与学习。教师在教授学生科学知识的同时也要教会学生学习方式，教会学生如何自主学习。而信息化教学也成为了现代教育
随着社会的不断进步，我们的教育方式方法也在与时俱进。我们的教师和学生都要做出相应的改变。高中历史课程是人类发展史的一个缩影，历史不能忘记，对于历史的学习，并不仅仅是为了
学习活动是一种以学生为中心的教学方法。因此，教师在课堂教学中，应该充分尊重学生的课堂主体地位，要充分发挥教师自身的引导作用，从而围绕核心项目展开教学活动。学习活动最为突