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一、结论推导
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斜面上摩擦力做功的特点和推广应用
【摘 要】
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一、结论推导 如图1所示，一可视为质点的质量为m的物体由倾角为θ的固定斜面顶端A滑至底端B，设斜面的动摩擦因素为μ，斜面长度为s，底边长度为L。 则由A滑至B的过程中摩擦力对物体做的功为： 结论：物体沿斜面下滑过程中摩擦力做的功，相当于物体沿动摩擦因素相同的斜面投影的水平面滑动过程中摩擦力所做的功，如图2所示。 结论推广：物体沿粗糙程度相同的斜面由顶端下滑至底端過程中摩擦力做的功，与斜面倾
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2014年33期
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地理新课程标准强调高中地理教学注重地理知识的普及与应用，培养学生基本的地理素养及地理技能，要求贯彻知识从生活中来到生活中去、以人的生活为中心的思想。笔者结合两年多的农村高中新课改教学实践，尝试分析新课改背景下地理教学在农村高中学校的一些想法，以有效贯彻新课改理念，提高农村学生的地理学习水平和生活技能。 一、当前农村高中地理教学存在的普遍问题 地理新课标要求高中地理教学集知识、方法、能力、探究、
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摘 要： 高一“物理学困生”中普遍存在一种数理脱节的情况：学生实际掌握的数学知识与高一物理所需要的数学知识差距明显。物理老师要引导学生多用心，利用零碎时间，思想、方法、体验补强这一数学工具，则将会突破物理难教、难学的瓶颈，给师生带来很大收益。 关键词： 物理学困生 数理脱节 数学处理 数学推理 一、物理老师的尴尬 “物理是不是很难？孩子能学会，就是不出成绩！”一位孩子在市一高上学的同事（数学