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【摘要】民族团结意识是小学思想品德教学中需要对学生进行培养的一项重要内容。在此课程中，教师应当让学生了解我国民族的多样性，各民族文化的多样性，从而使学生能够对各种民族文化更为包容。主要从展示多民族的图片、观赏各民族的服饰、讲述各民族的文化及讨论民族团结方法等方面探讨小学思想品德教学中，对学生民族团结意识的培养方式。
【关键词】思想品德 民族团结意识 培养方式
小学思想品德教学中，涉及一部分与民族相关的内容。教师在教授这部分内容时，应当注重对学生民族团结意识的培养，使学生通过这一部分内容的学习，能够了解我国不同民族之间的文化与习俗，了解各民族之间的不同之处，并懂得相互包容，促进学生民族团结意识的形成。
一、展示多民族的图片
在对学生的民族团结意识进行培养的过程中，教师可以通过为学生展示多民族图片的方式，使学生对我国的多民族具有初步的了解。在展示多民族图片的过程中，学生能够从各种图片中了解每种不同民族所在的区域，了解不同民族的不同风格特点，了解各民族人们精神面貌的不同。
比如，在教授学生学习《多民族的大家庭》这一内容时，教师可以为学生展示多民族的图片。如展示哈尼族的图片、羌族的图片、白族的图片、朝鲜族的图片，等等。在为学生展示的过程中，我还为学生进行了简单的介绍。如“哈尼族主要在我国云南的元江和沧澜江之间生存，他们主要从事农业生产，善于种茶;羌族主要生活在四川省的茂县、汶川、理县、松潘、黑水等县，他们信仰原始宗教;白族主要生活在云南、贵州、湖南等省份;朝鲜族主要生活在吉林、黑龙江、辽宁等地区……”通过展示多民族图片，并为学生讲解这些民族信息的形式，能够使学生对于这些民族有一定的认识与了解。学生在观看图片的过程中，可以认识到不同民族人们的服饰、生活的地区有所不同，可以让学生了解除了汉族之外，在我们的祖国还有许多其他的民族与我们共同生活。各民族之间的文化相互融合，人们相互沟通，才能够使我们的生活更加幸福，因此，我们更应当懂得包容，了解多民族的不同特色。
二、观赏各民族的服饰
在对学生的民族团结意识进行培养的过程中，教师还可以让学生通过观赏各民族的服饰的方式，使学生了解民族服饰之间的不同，了解形成这种不同服饰的原因，从而使学生意识到各民族之间的服饰差异、文化差异，从而对学生的民族团结意识进行培养。
比如，在教授学生学习《绚丽多彩的民族服饰》这一内容时，可以通过让学生观赏各民族服饰的方式为学生进行授课。在此课程中，教师可以将各民族之间的不同服饰展现在电子白板上，让学生通过观看这些不同服饰的图像，了解各民族之间的差异。我在为学生展示这些不同服饰的过程中，还让学生对不同民族之间的服饰进行描述，以加深学生的印象。如学生描述傣族的女性服饰为：“上身穿窄袖短衣，下身穿筒裙。”描述傣族男性的服饰为：“身穿无领对襟短衫，下穿长管裤。”学生在描述过这些服饰的特点之后，我便为学生分析这种服饰产生的原因：“由于傣族人多生活在热带或亚热带地区，在这些地区气候闷热、山林茂密，因此他们的衣服便很讲究实用性，女性的服装，窄袖或者无袖，长长的筒裙既美观又清凉，男性的长管裤也是如此。又由于女性比较喜欢美观的事物，所以在服饰上会增添许多装饰性的线条或花纹，色彩也很鲜艳。”在为学生讲述了这些服饰形成的原因之后，学生便对这些服饰的来历有更深刻的影响，以便学生在以后的生活中遇到身穿本民族服饰的人时，能够进行识别。学生在观赏各民族的服饰之后，便能够对各民族的服饰有更深刻的认识，学生的包容性也更强一些，由此便可使学生的民族团结意识得到进一步的培养。
三、讲述各民族的文化
在小学思想品德教学中，教师还可以通过为学生讲述各民族文化的方式，对学生的民族团结意识进行培养。在为学生讲述各民族文化的时候，学生能够对民族文化的内容有所了解，从而使学生在面对不同民族的人们时，能够尊重彼此之间的文化，能够包容彼此文化的不同。
比如，《丰富多彩的民族节日》这一课程中，主要是关于民族节日与习俗的内容，但其中所体现的便是民族文化的不同，因此在教学中，教师应当通过为学生讲授各民族不同文化的方式，使学生在此过程中能够了解更多的民族文化信息。我在为学生进行授课的过程中，便为学生讲述了几个民族之间的节日与文化。“傣族的泼水节是大家最常听说的内容，泼水节的时间是在清明节前后，在这一节日中，不仅仅只有一项泼水的项目，还有祝福、划龙舟、点花灯、游园联欢等项目。传说这一节日的由来是：很久之前，有一个魔王霸占了西双版纳，并抢来七位美丽的姑娘做他的妻子。这几个姑娘非常气愤，于是便商量对策。其中一个叫侬香的姑娘渐渐发现了魔王的秘密，原来这个魔王非常怕用他的头发勒住他的脖子。于是，这个姑娘便偷偷拔下魔王的头发，并用他的头发勒住他的脖子。魔王的头便掉了下来，变成了一团火球，滚到哪里便烧到哪里。于是姑娘们便轮换着抱住火球，以免火球烧坏庄稼。每当一个姑娘从火球上下来的时候，其他人便往她的身上泼水，这样就帮她洗去了身上的血污。所以，渐渐地傣族人民便将这一泼水的形式继承了下来，形成了泼水节。在这一节日为新的一年能够消除灾难而祈祷。”通过为学生讲述这些不同民族的节日故事，使学生了解这些节日形成的文化，使学生能够深入了解不同民族之间的文化知识。
四、讨论民族团结方法
在对学生的民族团结意识进行培养的过程中，教师还可以组织学生讨论民族团结的方法。在讨论过程中，能够使学生逐渐了解自己应当以何种行动维护民族团结，在遇到不同的少数民族时，该如何注意些什么问题。这样可使学生的民族团结意识逐渐建立起来。比如，在教授学生学习《团结和睦建设家园》这一课时，教师便可以组织学生讨论民族团结的方法。在这一课程中，教师可以为学生讲授各民族之间的禁忌以及生活习惯上需要注意的问题，从而使学生在遇到少数民族的时候能够有效避免这些禁忌。我在为学生讲授这一课程内容的时候，便与学生共同讨论民族团结的方法。我先为学生提出了一些少数民族的禁忌：比如，在藏族地区，若是到佛教之地进行参观，需要顺时针进行绕行;在蒙古族吃肉的时候会用刀，但递刀的时候，不能够将刀尖向着别人;在回族人面前，不要提吃猪肉、狗肉、马肉……这些都是少数民族比较忌讳的东西。学生在了解到这些知识之后，便开始对维护民族团结的方法进行讨论，有的学生说：“要加强汉族与其他民族之间的联系。”有的学生说：“我觉得可以向他们的优秀文化学习，还有他们好的习俗。”也有学生说：“我们应当将我们的汉族文化也向他们进行宣传，加强各民族之間文化的融合。”从学生的讨论中，可以看出学生在考虑维护民族团结的方法。所以说，这一教学方式是非常有效的。
综上，在小学思想品德教学中，教师对于学生民族团结意识的培养方式，可以从为学生展示多民族的图片、让学生观赏各民族的服饰、为学生讲述各民族的文化、与学生共同讨论民族团结的方法等方面进行拓展，使学生在此过程中，能够意识各民族之间的文化与习俗的不同，并能够在以后的生活中了解、学习不同的民族文化。
参考文献：
[1]刘松.改进思想品德教育塑造学生优良人格[J].赤子，2016，（23） ：201.
[2]鲁艳敏.小学思想品德课教学资源开发中少数民族文化资源的运用[D].云南师范大学，2016.
[3]马燕萍.民族地区小学民族团结教育优化研究[D].西南大学，2014.
【关键词】思想品德 民族团结意识 培养方式
小学思想品德教学中，涉及一部分与民族相关的内容。教师在教授这部分内容时，应当注重对学生民族团结意识的培养，使学生通过这一部分内容的学习，能够了解我国不同民族之间的文化与习俗，了解各民族之间的不同之处，并懂得相互包容，促进学生民族团结意识的形成。
一、展示多民族的图片
在对学生的民族团结意识进行培养的过程中，教师可以通过为学生展示多民族图片的方式，使学生对我国的多民族具有初步的了解。在展示多民族图片的过程中，学生能够从各种图片中了解每种不同民族所在的区域，了解不同民族的不同风格特点，了解各民族人们精神面貌的不同。
比如，在教授学生学习《多民族的大家庭》这一内容时，教师可以为学生展示多民族的图片。如展示哈尼族的图片、羌族的图片、白族的图片、朝鲜族的图片，等等。在为学生展示的过程中，我还为学生进行了简单的介绍。如“哈尼族主要在我国云南的元江和沧澜江之间生存，他们主要从事农业生产，善于种茶;羌族主要生活在四川省的茂县、汶川、理县、松潘、黑水等县，他们信仰原始宗教;白族主要生活在云南、贵州、湖南等省份;朝鲜族主要生活在吉林、黑龙江、辽宁等地区……”通过展示多民族图片，并为学生讲解这些民族信息的形式，能够使学生对于这些民族有一定的认识与了解。学生在观看图片的过程中，可以认识到不同民族人们的服饰、生活的地区有所不同，可以让学生了解除了汉族之外，在我们的祖国还有许多其他的民族与我们共同生活。各民族之间的文化相互融合，人们相互沟通，才能够使我们的生活更加幸福，因此，我们更应当懂得包容，了解多民族的不同特色。
二、观赏各民族的服饰
在对学生的民族团结意识进行培养的过程中，教师还可以让学生通过观赏各民族的服饰的方式，使学生了解民族服饰之间的不同，了解形成这种不同服饰的原因，从而使学生意识到各民族之间的服饰差异、文化差异，从而对学生的民族团结意识进行培养。
比如，在教授学生学习《绚丽多彩的民族服饰》这一内容时，可以通过让学生观赏各民族服饰的方式为学生进行授课。在此课程中，教师可以将各民族之间的不同服饰展现在电子白板上，让学生通过观看这些不同服饰的图像，了解各民族之间的差异。我在为学生展示这些不同服饰的过程中，还让学生对不同民族之间的服饰进行描述，以加深学生的印象。如学生描述傣族的女性服饰为：“上身穿窄袖短衣，下身穿筒裙。”描述傣族男性的服饰为：“身穿无领对襟短衫，下穿长管裤。”学生在描述过这些服饰的特点之后，我便为学生分析这种服饰产生的原因：“由于傣族人多生活在热带或亚热带地区，在这些地区气候闷热、山林茂密，因此他们的衣服便很讲究实用性，女性的服装，窄袖或者无袖，长长的筒裙既美观又清凉，男性的长管裤也是如此。又由于女性比较喜欢美观的事物，所以在服饰上会增添许多装饰性的线条或花纹，色彩也很鲜艳。”在为学生讲述了这些服饰形成的原因之后，学生便对这些服饰的来历有更深刻的影响，以便学生在以后的生活中遇到身穿本民族服饰的人时，能够进行识别。学生在观赏各民族的服饰之后，便能够对各民族的服饰有更深刻的认识，学生的包容性也更强一些，由此便可使学生的民族团结意识得到进一步的培养。
三、讲述各民族的文化
在小学思想品德教学中，教师还可以通过为学生讲述各民族文化的方式，对学生的民族团结意识进行培养。在为学生讲述各民族文化的时候，学生能够对民族文化的内容有所了解，从而使学生在面对不同民族的人们时，能够尊重彼此之间的文化，能够包容彼此文化的不同。
比如，《丰富多彩的民族节日》这一课程中，主要是关于民族节日与习俗的内容，但其中所体现的便是民族文化的不同，因此在教学中，教师应当通过为学生讲授各民族不同文化的方式，使学生在此过程中能够了解更多的民族文化信息。我在为学生进行授课的过程中，便为学生讲述了几个民族之间的节日与文化。“傣族的泼水节是大家最常听说的内容，泼水节的时间是在清明节前后，在这一节日中，不仅仅只有一项泼水的项目，还有祝福、划龙舟、点花灯、游园联欢等项目。传说这一节日的由来是：很久之前，有一个魔王霸占了西双版纳，并抢来七位美丽的姑娘做他的妻子。这几个姑娘非常气愤，于是便商量对策。其中一个叫侬香的姑娘渐渐发现了魔王的秘密，原来这个魔王非常怕用他的头发勒住他的脖子。于是，这个姑娘便偷偷拔下魔王的头发，并用他的头发勒住他的脖子。魔王的头便掉了下来，变成了一团火球，滚到哪里便烧到哪里。于是姑娘们便轮换着抱住火球，以免火球烧坏庄稼。每当一个姑娘从火球上下来的时候，其他人便往她的身上泼水，这样就帮她洗去了身上的血污。所以，渐渐地傣族人民便将这一泼水的形式继承了下来，形成了泼水节。在这一节日为新的一年能够消除灾难而祈祷。”通过为学生讲述这些不同民族的节日故事，使学生了解这些节日形成的文化，使学生能够深入了解不同民族之间的文化知识。
四、讨论民族团结方法
在对学生的民族团结意识进行培养的过程中，教师还可以组织学生讨论民族团结的方法。在讨论过程中，能够使学生逐渐了解自己应当以何种行动维护民族团结，在遇到不同的少数民族时，该如何注意些什么问题。这样可使学生的民族团结意识逐渐建立起来。比如，在教授学生学习《团结和睦建设家园》这一课时，教师便可以组织学生讨论民族团结的方法。在这一课程中，教师可以为学生讲授各民族之间的禁忌以及生活习惯上需要注意的问题，从而使学生在遇到少数民族的时候能够有效避免这些禁忌。我在为学生讲授这一课程内容的时候，便与学生共同讨论民族团结的方法。我先为学生提出了一些少数民族的禁忌：比如，在藏族地区，若是到佛教之地进行参观，需要顺时针进行绕行;在蒙古族吃肉的时候会用刀，但递刀的时候，不能够将刀尖向着别人;在回族人面前，不要提吃猪肉、狗肉、马肉……这些都是少数民族比较忌讳的东西。学生在了解到这些知识之后，便开始对维护民族团结的方法进行讨论，有的学生说：“要加强汉族与其他民族之间的联系。”有的学生说：“我觉得可以向他们的优秀文化学习，还有他们好的习俗。”也有学生说：“我们应当将我们的汉族文化也向他们进行宣传，加强各民族之間文化的融合。”从学生的讨论中，可以看出学生在考虑维护民族团结的方法。所以说，这一教学方式是非常有效的。
综上，在小学思想品德教学中，教师对于学生民族团结意识的培养方式，可以从为学生展示多民族的图片、让学生观赏各民族的服饰、为学生讲述各民族的文化、与学生共同讨论民族团结的方法等方面进行拓展，使学生在此过程中，能够意识各民族之间的文化与习俗的不同，并能够在以后的生活中了解、学习不同的民族文化。
参考文献：
[1]刘松.改进思想品德教育塑造学生优良人格[J].赤子，2016，（23） ：201.
[2]鲁艳敏.小学思想品德课教学资源开发中少数民族文化资源的运用[D].云南师范大学，2016.
[3]马燕萍.民族地区小学民族团结教育优化研究[D].西南大学，2014.