【摘 要】
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根据中法合作学院法语专业的人才培养目标,我们实行课程分段和方向分流的“双分”培养模式,制定具有中法合作学院特色的法语专业课程体系。我们遵循课程设置的基本原则,对课
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根据中法合作学院法语专业的人才培养目标,我们实行课程分段和方向分流的“双分”培养模式,制定具有中法合作学院特色的法语专业课程体系。我们遵循课程设置的基本原则,对课程设置进行优化设计。
According to the training goal of the French major of the Sino-French Cooperative Institute, we have adopted a “two-part” training model of curriculum segmentation and direction diversion and formulated a French professional curriculum system featuring Sino-French cooperative colleges. We follow the basic principles of curriculum, curriculum design optimization.
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摘 要：小学数学是学生学习数学知识最为基础的阶段，在小学数学教学过程中应用生活情境可以很好地激发学生的学习兴趣，让学生在熟悉的环境当中学习知识、掌握知识，这样能够起到事半功倍的教学效果。小学数学教师要想真正地发挥生活情境的作用，就要采取有效的策略为学生创设情境，将学生带领到指定的情景当中，身临其境地感受数学知识，进而最大化地提高学习效率。 关键词：小学数学;生活情境;教学策略 小学生是祖国
本文通过对目前大学英语听力所存在的问题提出解决的方法,使学生熟悉不同口音,扩大知识面,培养语感,增强反应能力,克服制约英语听力的负面因素,排除心理障碍,养成良好的听力
分层教学时今年来中国教育的一种潮流,人们对它褒贬不一.在物理教学中可不可以应用分层教学,能不能取得良好的效果,本人在近一两年的物理教学中尝试性地进行了应用发现这种模
小学数学是抽象的、是验证式的学习，这个特点是教学中尤为关键的特性之一，为了激发小学生的数学学习兴趣，提高小学数学的有效性应用，教师通过情境的具体设计，使数学的教学方式更加
周恩来以中国共产党主要领导人身份,与美国人最早接触始于1936年,在延安接待美国记者。此后,直到1976年辞世,周恩来是中美关系史上一个举足轻重的人物。本文将集中探讨从延
去年9月1日,是我尊敬的父亲冯玉祥将军遇难60周年纪念日。我是父亲的第二个女儿。父亲最早结识和共同战斗的中国共产党人,即是李大钊先生。父亲对李先生十分尊敬、信赖,对李
1986年,巴金先生得知梁披云先生创办黎明大学于泉州,当即把自己多年珍藏的7000余册书籍赠送给黎明大学,并应梁先生之聘,担任黎明大学名誉董事长,亲自写信致贺和表示要争取再
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中国与朝鲜自古就相互往来不断,文献表明,春秋战国时期中朝交往已成为经常性活动。朝鲜自李氏王朝建立起,就与中国形成了藩属关系,历经明、清两代五百余年。这种宗藩关系在相
本文通过梳理东盟成立初期、印苏条约签订后至冷战结束、冷战结束后至首届印度—东盟峰会、第二次印度—东盟峰会至今四个时期印度与东盟的地缘安全关系和地缘经济关系的发展