【摘 要】
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摘 要：《语文课程标准》指出：“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”语文教学不能脱离学生的生活实际。只有将学生的生活与课堂紧密相连，在交流的同时激发学生的兴趣，才能让我们的课堂焕发生命的活力！ 关键词：识字;灵活多变;兴趣 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）20-040-1 语文是一门基础学科，而识字教学是基础中
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摘 要：《语文课程标准》指出：“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”语文教学不能脱离学生的生活实际。只有将学生的生活与课堂紧密相连，在交流的同时激发学生的兴趣，才能让我们的课堂焕发生命的活力！
关键词：识字;灵活多变;兴趣
中图分类号：G623.2
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摘要：导入是“点睛”之笔，有效的导入可以激发学生的学习兴趣，启迪他们的心智，培养他们的自信心。教师应避免盲目追求表面花哨和热闹，不顾及导入内容而使导入流于形式的做法。“教无定法，贵在得法”。小学数学课堂导入的方法很多，形式多样。我们应在新标准新理念的指导下，因地制宜，精心设计科学的新方法，提高我们的教育教学质量和全面育人的水平。 关键词：课堂导入;小学数学;高年级;问题与对策 中图分类号：G6
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摘 要：语法教学是高中英语教学的一个重要组成部分，同时，也是全面提高学生英语综合能力的基础。因此，提高高中英语语法教学的效率，使得学生们能够真正地在课堂上达成所制定的教学目标，具有重要的意义。本文将以定语从句的教学为例，探讨基于单元话题的高中英语情境式语法教学模式。 关键词：单元话题；高中英语；情境式语法教学；定语从句 中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2
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