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【摘要】广东省职业院校技能大赛高职组英语口语大赛是面向省内高职高专院校全体师生举办的比赛，其举办的目的在于提高省内职业院校英语教学水平，强化学生英语口语表达能力，同时也为选拔优秀选手参加“全国职业院校技能大赛高职组英语口语大赛”做出准备。根据赛项规程的说明，竞赛内容涵盖英语口语表达、英语翻译、英语听力和职场英语应用。大赛通过组织学生进行即兴演讲及问答，职业口译等项目，考查学生依托职业背景以英语语言作为工具，运用英语进行描述、沟通的能力。由于即兴演讲环节对思维、表达、臨场应变、心理承受能力等具有较高要求， 以及较高的占比比重， 故成为比赛中最大的难点，同时也是最亮的闪光点。下面本文就通过对大赛近年来即兴演讲环节比赛形式、评分标准和命题范围进行梳理、分析和总结， 思考对今后开展公共英语教学的启示。
【关键词】广东省职业院校技能大赛高职组;英语口语;即兴演讲
【作者简介】王巍，中山市技师学院。
一、广东省职业院校技能大赛高职组英语口语大赛即兴演讲赛题分析
广东省职业院校技能大赛高职组英语口语比赛环节共分两个环节，第一轮为淘汰赛，第二轮为决赛。第一轮要求选手完成即兴演讲和回答问题两大任务。选手完成两大任务后将两项分数之和相加，排名在前80%（4舍5入）的选手进入第二轮决赛。
因此，想要在竞赛中取得优秀的成绩，在第一场的比赛中必须要有上乘的表现才能有机会进入到后面的决赛环节。下面本文就通过对大赛近年来即兴演讲环节比赛形式、评分标准和命题范围进行梳理、分析和总结， 思考对今后开展公共英语教学的启示。
1.即兴演讲回答问题比赛形式分析。在即兴演讲环节中，要求参赛选手在比赛前15分钟抽取题目进行准备，选手在充分理解题目的基础上，根据所抽取题目展开话题，叙述并阐明自己的观点，开展口头演讲，演讲时间为2分钟。本环节主要考查参赛选手的逻辑思维能力和语言表达能力。
第二个回答问题环节中，由主考官就选手刚刚进行的即兴演讲内容提出1个问题，回答问题的时间为1分钟，本环节主要考查参赛选手反应、分析能力以及运用口语表达描述和阐述的综合能力。所有参赛选手均须在规定时间内完成答题，在规定截止时间前30秒有提示。在答题截止铃响后，参赛选手应立即停止作答，否则裁判将按照规定酌情扣分。
即兴演讲回答问题题型的特点分析。即兴演讲的主要特点就是即席性，这与命题演讲存在非常大的差异。即兴演讲对于高职参赛选手来说，选手在比赛过程中普遍容易出现表述离题，语法不规范等问题，因此在即兴演讲的比赛过程中更加强了对学生语言组织能力和心理承受能力的考察。
2.即兴演讲回答问题评分标准分析。表1是在比赛评分标准中即兴演讲与回答问题的分析。从表一中语言、内容、技巧三个维度纵向分析，能够看出，流利的语音，清晰的表达是吸引裁判的亮点，也是回答问题思路清晰的表现。可以看出在高职高专口语大赛评分标准中“发音准确、语音语调及流畅性”占即兴演讲及回答问题相当大的比例。从大赛评分标准可以得出：能够决定参赛选手成绩的最基本的因素在于语音，英语的语言是口语的基础，准确而又流畅的发音有助于更好地与人沟通与交流，同时也是参赛中让裁判了解参赛演讲内容的主要依据。其次，即兴演讲话题的内容要明确，围绕中心主题明确，并且有自己的论述思路和层次，在比赛中也时常会偶有少许语法失误，但内容生动，思想深刻的选手，他们也会由于在比赛中表现突出而给裁判评委留下深刻印象进而取得不俗名次。
3.即兴演讲话题来源归类分析：笔者根据近几年即兴演讲的话题范围进行归纳，总结出比赛话题均紧密结合职业以及岗位对英语的要求，突出了实用性，并将语言与工作交流相结合，体现了从学中做的方向。近几年比赛中的话题题材主要包括如下几部分。
求职应聘。如：Suppose you are having an interview for the job position as a HR manager of Huawei Group. You are required to make a short speech about what is important when recruiting new staff for your company.
制定旅行计划。如：Suppose your company is considering a Green Travel Plan for its staff. You have been asked to help with the plan. Please make a speech on the advantages of the plan and measures to be taken to carry out the plan.
网络开店。如：Suppose you are a successful online businessman. Now you are invited to make a short speech about how to start online business.
建议措施。如：Suppose the company you work for is thinking of selecting a new team leader. You have been asked to make suggestions about the making of a good team leader. Please make a short speech to the head of the Human Resources Department about personal qualities a good team leader should possess. 培训计划。如：The company you work for is relocating some logistics managers abroad and is designing a training course for them on cultural issues in logistics. You have been asked to make suggestions on this training course. Please make a short speech about the importance of considering cultural differences and the cultural aspects that should be included in the training course.
介绍会展等。如：Suppose you are the boss of the Kung Fu Fast Food （Pazhou China Store）. Now 2016 Canton Fair is coming. You want to win the bidding of supplying fast food for exhibitors. Please make a short speech about your food and services for Canton Fair Management Committee.
二、提高学生英语口语的备赛措施及英语教学启示
1.以赛促学，辅导学生听说训练。教师在指导学生备赛时可采取听说相结合的训练方式。听作为开口说话的第一步，是学生建立语感的基本途径。在备赛中训练听力的基础上，可以将听说相结合，把视觉融入听觉基础上，为学生创设情境式的语言交流环境，促进学习的记忆能力。因此，在口语训练中，充分利用视听多媒体资源，使学生在视听的基础上，运用模仿及讨论的方式将想要表达的内容描述出来，以便实现学生作为主体，共同互动的口语学习模式。
由于目前电子终端的发展相对迅速，时下交互性强的英语学习APP在各大应用商店中品种非常多，常见的英语软件如英语趣配音及少儿趣配音等APP，以其分级练习，内容生动、资源丰富、简单易操作、教师可以设置班级管理统一留任务、积分排名等优势，广受学生喜爱及好评。在学习的过程中教师可以寻找适合学生练习口语的内容，布置给学生，学生通过积分排名激发学生兴趣，达到促进学习、个别指导的目的。
同时移动终端的使用也能弥补许多学生由于英语课时不足，口语课程有限的困境。教师在授课中通过学生感兴趣的动画片或电影配音等方式可以慢慢打开学生不愿张开的口，提高学生学习英语以及口语表达的积极性。
2.备战话题范围。技能大赛的赛项考察了学生对专业知识的运用能力，即兴演讲环节和问答的分数高低决定比赛选手是否能够入围决赛。由于即兴演讲的准备时间非常有限，在比赛期间，选手拿到比赛话题时更容易由于时间、经验、逻辑等因素造成跑题、语法等失误，选手需要具备良好的口语表达能力和应变能力，这就要求指导教师要将历年的比赛赛题进行对比，帮助学生分析话题范围及特点，总结出试题出现的规律。制定出训练计划，明确学生训练范围。使选手在比赛备赛期间把握好话题中的角色，在练习过程中围绕主题开展演讲，通过训练让选手快速进入比赛情境，培养选手独立思考的能力。选手可以在复习备赛期间通过以下一些话题范围进行训练：求职应聘型题材，如求职应聘演讲、招聘演讲、就职演讲、迎新介绍、告别演讲等;住宿预约及提出要求;旅游型题材，如导游词、制定旅行计划，介绍城市等;健康、安全等，包括就某些健康或安全问题提出建议及意见;开拓市场（国内和国外）题型，如公司选址，网络开店等;公司活动项目题型，如建议措施、制定（促销）策略、广告策划、规范儀表，工作压力等;介绍公司，包括产品介绍，介绍会展等;培训计划、谈判演讲;其他，如客户关系、危机公关解决方案等。
通过归纳以上话题素材范围，在备赛中指导教师与选手可一同模拟演练，并指导选手自我完善整理话题范围思路。同时在选手备赛的过程中，指导教师也可根据实际带领学生观看往届比赛视频，帮助选手找到自身差距，增强比赛技巧。
三、结语
综上，即兴演讲中重点突出的是英语的实用性，既考察了选手在比赛中的反应能力同时也对选手的心理素质进行了评估。即兴演讲的发挥影响着后面各环节的分数，口语技能大赛突出了实用、职业的特色，对选手的语言交际能力、心理素质、临场发挥等都提出了很高的要求。而选手们经历了从书籍到职场的备赛期，不仅开阔了视野，丰富了阅历，也树立了勇于进取的精神，达到了对书本知识的融会贯通。当选手们通过一系列系统且强压的训练经历与比赛的洗礼后，当他们用流利的语音，丰富的词汇完成语言沟通时，他们的职业能力及口语表达能力将会得到大幅度提高，他们的勇气与信心将会在这一刻大大提升。同时，高职高专口语职业技能大赛的举行不仅为全省高职院校提供了宝贵的交流学习平台，让我们教育工作者找到职业教育英语教学中存在的问题，同时也是检验非英语专业学生学习水平的量尺，为今后的教育改革提供蓝本，为各个专业院校教育教学改革确定发展方向，明确人才培养目标。
【关键词】广东省职业院校技能大赛高职组;英语口语;即兴演讲
【作者简介】王巍，中山市技师学院。
一、广东省职业院校技能大赛高职组英语口语大赛即兴演讲赛题分析
广东省职业院校技能大赛高职组英语口语比赛环节共分两个环节，第一轮为淘汰赛，第二轮为决赛。第一轮要求选手完成即兴演讲和回答问题两大任务。选手完成两大任务后将两项分数之和相加，排名在前80%（4舍5入）的选手进入第二轮决赛。
因此，想要在竞赛中取得优秀的成绩，在第一场的比赛中必须要有上乘的表现才能有机会进入到后面的决赛环节。下面本文就通过对大赛近年来即兴演讲环节比赛形式、评分标准和命题范围进行梳理、分析和总结， 思考对今后开展公共英语教学的启示。
1.即兴演讲回答问题比赛形式分析。在即兴演讲环节中，要求参赛选手在比赛前15分钟抽取题目进行准备，选手在充分理解题目的基础上，根据所抽取题目展开话题，叙述并阐明自己的观点，开展口头演讲，演讲时间为2分钟。本环节主要考查参赛选手的逻辑思维能力和语言表达能力。
第二个回答问题环节中，由主考官就选手刚刚进行的即兴演讲内容提出1个问题，回答问题的时间为1分钟，本环节主要考查参赛选手反应、分析能力以及运用口语表达描述和阐述的综合能力。所有参赛选手均须在规定时间内完成答题，在规定截止时间前30秒有提示。在答题截止铃响后，参赛选手应立即停止作答，否则裁判将按照规定酌情扣分。
即兴演讲回答问题题型的特点分析。即兴演讲的主要特点就是即席性，这与命题演讲存在非常大的差异。即兴演讲对于高职参赛选手来说，选手在比赛过程中普遍容易出现表述离题，语法不规范等问题，因此在即兴演讲的比赛过程中更加强了对学生语言组织能力和心理承受能力的考察。
2.即兴演讲回答问题评分标准分析。表1是在比赛评分标准中即兴演讲与回答问题的分析。从表一中语言、内容、技巧三个维度纵向分析，能够看出，流利的语音，清晰的表达是吸引裁判的亮点，也是回答问题思路清晰的表现。可以看出在高职高专口语大赛评分标准中“发音准确、语音语调及流畅性”占即兴演讲及回答问题相当大的比例。从大赛评分标准可以得出：能够决定参赛选手成绩的最基本的因素在于语音，英语的语言是口语的基础，准确而又流畅的发音有助于更好地与人沟通与交流，同时也是参赛中让裁判了解参赛演讲内容的主要依据。其次，即兴演讲话题的内容要明确，围绕中心主题明确，并且有自己的论述思路和层次，在比赛中也时常会偶有少许语法失误，但内容生动，思想深刻的选手，他们也会由于在比赛中表现突出而给裁判评委留下深刻印象进而取得不俗名次。
3.即兴演讲话题来源归类分析：笔者根据近几年即兴演讲的话题范围进行归纳，总结出比赛话题均紧密结合职业以及岗位对英语的要求，突出了实用性，并将语言与工作交流相结合，体现了从学中做的方向。近几年比赛中的话题题材主要包括如下几部分。
求职应聘。如：Suppose you are having an interview for the job position as a HR manager of Huawei Group. You are required to make a short speech about what is important when recruiting new staff for your company.
制定旅行计划。如：Suppose your company is considering a Green Travel Plan for its staff. You have been asked to help with the plan. Please make a speech on the advantages of the plan and measures to be taken to carry out the plan.
网络开店。如：Suppose you are a successful online businessman. Now you are invited to make a short speech about how to start online business.
建议措施。如：Suppose the company you work for is thinking of selecting a new team leader. You have been asked to make suggestions about the making of a good team leader. Please make a short speech to the head of the Human Resources Department about personal qualities a good team leader should possess. 培训计划。如：The company you work for is relocating some logistics managers abroad and is designing a training course for them on cultural issues in logistics. You have been asked to make suggestions on this training course. Please make a short speech about the importance of considering cultural differences and the cultural aspects that should be included in the training course.
介绍会展等。如：Suppose you are the boss of the Kung Fu Fast Food （Pazhou China Store）. Now 2016 Canton Fair is coming. You want to win the bidding of supplying fast food for exhibitors. Please make a short speech about your food and services for Canton Fair Management Committee.
二、提高学生英语口语的备赛措施及英语教学启示
1.以赛促学，辅导学生听说训练。教师在指导学生备赛时可采取听说相结合的训练方式。听作为开口说话的第一步，是学生建立语感的基本途径。在备赛中训练听力的基础上，可以将听说相结合，把视觉融入听觉基础上，为学生创设情境式的语言交流环境，促进学习的记忆能力。因此，在口语训练中，充分利用视听多媒体资源，使学生在视听的基础上，运用模仿及讨论的方式将想要表达的内容描述出来，以便实现学生作为主体，共同互动的口语学习模式。
由于目前电子终端的发展相对迅速，时下交互性强的英语学习APP在各大应用商店中品种非常多，常见的英语软件如英语趣配音及少儿趣配音等APP，以其分级练习，内容生动、资源丰富、简单易操作、教师可以设置班级管理统一留任务、积分排名等优势，广受学生喜爱及好评。在学习的过程中教师可以寻找适合学生练习口语的内容，布置给学生，学生通过积分排名激发学生兴趣，达到促进学习、个别指导的目的。
同时移动终端的使用也能弥补许多学生由于英语课时不足，口语课程有限的困境。教师在授课中通过学生感兴趣的动画片或电影配音等方式可以慢慢打开学生不愿张开的口，提高学生学习英语以及口语表达的积极性。
2.备战话题范围。技能大赛的赛项考察了学生对专业知识的运用能力，即兴演讲环节和问答的分数高低决定比赛选手是否能够入围决赛。由于即兴演讲的准备时间非常有限，在比赛期间，选手拿到比赛话题时更容易由于时间、经验、逻辑等因素造成跑题、语法等失误，选手需要具备良好的口语表达能力和应变能力，这就要求指导教师要将历年的比赛赛题进行对比，帮助学生分析话题范围及特点，总结出试题出现的规律。制定出训练计划，明确学生训练范围。使选手在比赛备赛期间把握好话题中的角色，在练习过程中围绕主题开展演讲，通过训练让选手快速进入比赛情境，培养选手独立思考的能力。选手可以在复习备赛期间通过以下一些话题范围进行训练：求职应聘型题材，如求职应聘演讲、招聘演讲、就职演讲、迎新介绍、告别演讲等;住宿预约及提出要求;旅游型题材，如导游词、制定旅行计划，介绍城市等;健康、安全等，包括就某些健康或安全问题提出建议及意见;开拓市场（国内和国外）题型，如公司选址，网络开店等;公司活动项目题型，如建议措施、制定（促销）策略、广告策划、规范儀表，工作压力等;介绍公司，包括产品介绍，介绍会展等;培训计划、谈判演讲;其他，如客户关系、危机公关解决方案等。
通过归纳以上话题素材范围，在备赛中指导教师与选手可一同模拟演练，并指导选手自我完善整理话题范围思路。同时在选手备赛的过程中，指导教师也可根据实际带领学生观看往届比赛视频，帮助选手找到自身差距，增强比赛技巧。
三、结语
综上，即兴演讲中重点突出的是英语的实用性，既考察了选手在比赛中的反应能力同时也对选手的心理素质进行了评估。即兴演讲的发挥影响着后面各环节的分数，口语技能大赛突出了实用、职业的特色，对选手的语言交际能力、心理素质、临场发挥等都提出了很高的要求。而选手们经历了从书籍到职场的备赛期，不仅开阔了视野，丰富了阅历，也树立了勇于进取的精神，达到了对书本知识的融会贯通。当选手们通过一系列系统且强压的训练经历与比赛的洗礼后，当他们用流利的语音，丰富的词汇完成语言沟通时，他们的职业能力及口语表达能力将会得到大幅度提高，他们的勇气与信心将会在这一刻大大提升。同时，高职高专口语职业技能大赛的举行不仅为全省高职院校提供了宝贵的交流学习平台，让我们教育工作者找到职业教育英语教学中存在的问题，同时也是检验非英语专业学生学习水平的量尺，为今后的教育改革提供蓝本，为各个专业院校教育教学改革确定发展方向，明确人才培养目标。