论文部分内容阅读
【摘要】《论语》是我国儒家传世经典著作，是最重要的古代思想文学著作之一，论语的内容以对话的形式高度概括了孔子的儒家思想，包含了仁义礼智信五个方面的思想内涵。《论语》一书对高中生的人生观、价值观、世界观养成能够起到非常重要的作用，在高中这一人生方向树立的关键时期，阅读整本《论语》并且加以理解，能够帮助学生养成正确，积极的三观，培养学生高尚的思想品德，还能够增强学生对我国传统文化的继承。本文主要研究了整本阅读《论语》的意义和高中生整本书阅读的方法，为老师安排学生阅读教学任务提供参考。
【关键词】《论语》;高中语文;整本书阅读
【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-082-01
引言
《论语》是我国传统文化中最基础最重要的组成部分，是儒家思想的根基起源，在汉代罢黜百家，独尊儒术以来，儒家思想指导了我国数千年的历史，古代的人无论是否读书，《论语》都是必须掌握的内容，仁义礼智信五种品质更是时至今日也不过时，对人的三观养成，行为方式具有重要的指导意义。在高中语文教学中加入整本阅读《论语》的任务内容，是培养学生高尚的思想品格，继承和弘扬中华民族伟大传统文化的重要方式，尤其是当前正处于我国建设培养民族文化自信的关键时期，读《论语》可以让我国的人才储备后备军养成文化自信和爱国主义。
一、整本阅读《论语》的意义
1.1增强学生阅读兴趣，提高学生阅读能力
在高中语文的教学当中，由传统的单篇短文阅读上升为整本书阅读已經是当前高中语文教学改革的重要内容，因为相比起短文阅读，整本书阅读更能够增强学生的阅读兴趣，锻炼提高学生的阅读能力。对于高中生而言，阅读兴趣的养成是增强语文学习效果的重要方式，因为高中生在学习生涯中已经阅读过许多的短文，但是对整本阅读还处于相对少的阶段。同时，高中生的阅读能力在整本书阅读的过程中会得到很好的锻炼，尤其是阅读《论语》这样的文言文，其中的生字、难字、句式、内涵、表达习惯等等内容，都能够随着学生的整本书阅读而有效地增强学生的知识储备与阅读理解能力。
1.2培养学生的思维能力，促进学生三观养成
整本书阅读相比起短篇阅读，在思维能力的培养方面也具有显著突出的作用，能够促进学生养成正确的人生观，价值观，世界观。通常，短篇文章中所蕴含的思维体系不明显，只能够突出其中的一个或者几个点，无法帮助学生建立起完整的思维体系，学生也不能体会到作家的写作内涵和思想观念。但整本书阅读《论语》，一方面能够让学生系统完整地认识到儒家思想的内涵，理解掌握“仁”这一贯穿中国历史数千年的思想观念，另一方面，《论语》中饱含着儒家修身齐家治国平天下的高尚思想内涵，整本阅读《论语》能够让学生养成正确的三观，高中生作为即将进入更高层次学习，并为社会做出贡献的群体，正确的人生观念和工作观念能够改变高中生的学习态度和努力程度，为我国的建设发展献一份力。
1.3提高学生学习成绩，增强学习效果
高中语文整本阅读能够增强学生的语文阅读和表达写作能力，对于高中语文学科来讲，这两个方面的能力能够有效地提高语文学习的效果，在考试中帮助学生获得更高的分数，高中语文考核的主要方向集中在对学生语文知识和常识的积累考核，对学生的文字表达能力考核。而高中语文的整本阅读能够一方面增强学生的知识积累，《论语》一书通过对话的形式表现儒家思想，其中还包含着春秋时期的历史背景和生活状态常识，学生阅读整本《论语》的过程中，知识得到了增加，而在写作方面，因为阅读了整本的《论语》，写作过程中可以加以利用，引经据典，提升整篇文章的格调和水平，在阅卷的过程中，会对这类适当引用文言文的文章给予更高的分数。
另一方面，语文整本阅读所增长的知识还能够对其他学科的学习产生积极促进作用，比如历史、政治等学科，《论语》中的历史知识和政治思想理论对我国的历史发展进程和政治思想的养成都具有重要的影响，可以说我国的历史和政治是建立在儒家思想上发展起来的，所以阅读整本《论语》能够让学生对我国的整个历史进程有更深层次的理解，对我国的社会主义精神文明建设的内涵有更深入的理解。
二、整本书阅读的实施策略
2.1引导短篇阅读，激发学生兴趣
在高中语文的整本书阅读教学过程中，首先是建立在短篇阅读的基础上的，需要老师先引导学生进行短篇阅读，比如《论语》这本书，老师可以先讲解其中比较经典，广为传颂的篇目，通过讲解短篇内容，激发学生的整本书阅读兴趣。
2.2教授阅读方法，做好阅读记录
对高中生而言，阅读《论语》整书相对来讲是存在一定的困难的，因为文言文的句式和文字都在一定程度上超出高中生能够理解掌握的范畴，所以老师需要教授学生《论语》整本书阅读的方法。首先，结合注释，认清和理解文中的生字、通假字、生词，然后，结合翻译读懂句子的内涵，最后反复诵读文章原文，掌握作者的表达习惯和内涵意义。
2.3开展班级阅读交流会
在高中语文整本书阅读教学过程中，开展班级内的阅读交流会也是促进学生整本书阅读效果的重要方式，一方面，通过班级内的阅读交流，学生能够对自己阅读整本书产生的思想观念进行交流分享，每个人从《论语》中读到的东西和理解是不一样的，通过交流，学生能够吸取他人阅读的体会，完善丰富自身对《论语》的解读，增强阅读的效果。另一方面，掌握一个知识最好的办法就是将这个知识给别人讲解，对于高中生而言，在班级交流的过程中，分享讲解自己的阅读理解和阅读收获，能够锻炼学生的表达能力，加强学生对《论语》的阅读理解深度，加强对知识的掌握程度。
三、小结
整本书阅读是高中语文阅读教学最新的改革方向和重要内容，相比起短篇阅读，整本书阅读无论是在学生知识教学还是思维养成，亦或是阅读能力提升等多个方面都具有更积极有效的作用。以《论语》为例，学生通过整本书阅读，能够深入理解儒家文化的精华之所在，养成高尚的三观，锻炼自身的阅读能力，促进自身的全面发展和快速成长。整本书阅读在高中语文教学过程中具有重要的意义，需要老师采取相应的措施加以推广完善。
【参考文献】
[1]姚雪婧，朱华.整本书阅读在高中语文教学中的应用[J].文学教育（上），2020（09）：110-111.
[2]郭宏雪，高春燕.高中语文整本书阅读教学实践研究[J].名作欣赏，2020（17）：105-106.
【关键词】《论语》;高中语文;整本书阅读
【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-082-01
引言
《论语》是我国传统文化中最基础最重要的组成部分，是儒家思想的根基起源，在汉代罢黜百家，独尊儒术以来，儒家思想指导了我国数千年的历史，古代的人无论是否读书，《论语》都是必须掌握的内容，仁义礼智信五种品质更是时至今日也不过时，对人的三观养成，行为方式具有重要的指导意义。在高中语文教学中加入整本阅读《论语》的任务内容，是培养学生高尚的思想品格，继承和弘扬中华民族伟大传统文化的重要方式，尤其是当前正处于我国建设培养民族文化自信的关键时期，读《论语》可以让我国的人才储备后备军养成文化自信和爱国主义。
一、整本阅读《论语》的意义
1.1增强学生阅读兴趣，提高学生阅读能力
在高中语文的教学当中，由传统的单篇短文阅读上升为整本书阅读已經是当前高中语文教学改革的重要内容，因为相比起短文阅读，整本书阅读更能够增强学生的阅读兴趣，锻炼提高学生的阅读能力。对于高中生而言，阅读兴趣的养成是增强语文学习效果的重要方式，因为高中生在学习生涯中已经阅读过许多的短文，但是对整本阅读还处于相对少的阶段。同时，高中生的阅读能力在整本书阅读的过程中会得到很好的锻炼，尤其是阅读《论语》这样的文言文，其中的生字、难字、句式、内涵、表达习惯等等内容，都能够随着学生的整本书阅读而有效地增强学生的知识储备与阅读理解能力。
1.2培养学生的思维能力，促进学生三观养成
整本书阅读相比起短篇阅读，在思维能力的培养方面也具有显著突出的作用，能够促进学生养成正确的人生观，价值观，世界观。通常，短篇文章中所蕴含的思维体系不明显，只能够突出其中的一个或者几个点，无法帮助学生建立起完整的思维体系，学生也不能体会到作家的写作内涵和思想观念。但整本书阅读《论语》，一方面能够让学生系统完整地认识到儒家思想的内涵，理解掌握“仁”这一贯穿中国历史数千年的思想观念，另一方面，《论语》中饱含着儒家修身齐家治国平天下的高尚思想内涵，整本阅读《论语》能够让学生养成正确的三观，高中生作为即将进入更高层次学习，并为社会做出贡献的群体，正确的人生观念和工作观念能够改变高中生的学习态度和努力程度，为我国的建设发展献一份力。
1.3提高学生学习成绩，增强学习效果
高中语文整本阅读能够增强学生的语文阅读和表达写作能力，对于高中语文学科来讲，这两个方面的能力能够有效地提高语文学习的效果，在考试中帮助学生获得更高的分数，高中语文考核的主要方向集中在对学生语文知识和常识的积累考核，对学生的文字表达能力考核。而高中语文的整本阅读能够一方面增强学生的知识积累，《论语》一书通过对话的形式表现儒家思想，其中还包含着春秋时期的历史背景和生活状态常识，学生阅读整本《论语》的过程中，知识得到了增加，而在写作方面，因为阅读了整本的《论语》，写作过程中可以加以利用，引经据典，提升整篇文章的格调和水平，在阅卷的过程中，会对这类适当引用文言文的文章给予更高的分数。
另一方面，语文整本阅读所增长的知识还能够对其他学科的学习产生积极促进作用，比如历史、政治等学科，《论语》中的历史知识和政治思想理论对我国的历史发展进程和政治思想的养成都具有重要的影响，可以说我国的历史和政治是建立在儒家思想上发展起来的，所以阅读整本《论语》能够让学生对我国的整个历史进程有更深层次的理解，对我国的社会主义精神文明建设的内涵有更深入的理解。
二、整本书阅读的实施策略
2.1引导短篇阅读，激发学生兴趣
在高中语文的整本书阅读教学过程中，首先是建立在短篇阅读的基础上的，需要老师先引导学生进行短篇阅读，比如《论语》这本书，老师可以先讲解其中比较经典，广为传颂的篇目，通过讲解短篇内容，激发学生的整本书阅读兴趣。
2.2教授阅读方法，做好阅读记录
对高中生而言，阅读《论语》整书相对来讲是存在一定的困难的，因为文言文的句式和文字都在一定程度上超出高中生能够理解掌握的范畴，所以老师需要教授学生《论语》整本书阅读的方法。首先，结合注释，认清和理解文中的生字、通假字、生词，然后，结合翻译读懂句子的内涵，最后反复诵读文章原文，掌握作者的表达习惯和内涵意义。
2.3开展班级阅读交流会
在高中语文整本书阅读教学过程中，开展班级内的阅读交流会也是促进学生整本书阅读效果的重要方式，一方面，通过班级内的阅读交流，学生能够对自己阅读整本书产生的思想观念进行交流分享，每个人从《论语》中读到的东西和理解是不一样的，通过交流，学生能够吸取他人阅读的体会，完善丰富自身对《论语》的解读，增强阅读的效果。另一方面，掌握一个知识最好的办法就是将这个知识给别人讲解，对于高中生而言，在班级交流的过程中，分享讲解自己的阅读理解和阅读收获，能够锻炼学生的表达能力，加强学生对《论语》的阅读理解深度，加强对知识的掌握程度。
三、小结
整本书阅读是高中语文阅读教学最新的改革方向和重要内容，相比起短篇阅读，整本书阅读无论是在学生知识教学还是思维养成，亦或是阅读能力提升等多个方面都具有更积极有效的作用。以《论语》为例，学生通过整本书阅读，能够深入理解儒家文化的精华之所在，养成高尚的三观，锻炼自身的阅读能力，促进自身的全面发展和快速成长。整本书阅读在高中语文教学过程中具有重要的意义，需要老师采取相应的措施加以推广完善。
【参考文献】
[1]姚雪婧，朱华.整本书阅读在高中语文教学中的应用[J].文学教育（上），2020（09）：110-111.
[2]郭宏雪，高春燕.高中语文整本书阅读教学实践研究[J].名作欣赏，2020（17）：105-106.