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学生的作业处理是教学过程中贯彻巩固性原则的重要环节之一。传统的作业处理方式，都是在每节课或每个单元结束时，由教师给学生布置书面作业，对有的难题作些提示，学生做完后交给教师批阅．然后发下去，再讲解作业中出现的问题。本人存长期的初中化学教学实践中发现：这种方法虽然可以收到一定效果．然而在整个过稗中学生始终处于被动应付的地位。这不利于调动学生的主动性和积极性．不利于发展学生的思维和培养学生的能力。