目的:探讨大学生恶性伤害行为的社会心理因素,为有效预防大学生恶性伤害提供依据。方法:在某地方高校选取曾经有过恶性伤害他人行为的大学生30人作为伤害他人组,选取曾经有过恶性伤害自身行为的大学生28人作为伤害自身组,同时按照年龄、性别与伤害组匹配的原则选取从无恶性伤害行为的大学生35例为对照组。使用童年期创伤经历问卷(CTQ)、社会支持评定量表(SSRS)、艾森克人格问卷(EPQ)、青少年生活事件量表(ASLEC)进行测查。结果:伤害他人组和伤害自身组在情感虐待、身体虐待、情感忽视、身体忽视、精神质、受惩罚和其他方面得分均高于对照组(P<0. 05),而在客观支持、对支持的利用度、总分的评分方面低于对照组(P<0. 05);在神经质、人际关系、学习压力方面得分,伤害他人组分别高于伤害自身组(P<0. 05),伤害自身组分别高于对照组(P<0. 05)。结论:大学生恶性伤害(包括伤害他人与自伤)可能与童年期创伤经历、人格特质异常、社会支持低下和不良的生活事件有关。