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中小学数学知识不是互相独立的,而是一个密切联系的有机整体.初中数学教师要了解学生在小学学习的内容和认知层次,并且找到知识的生长点和延伸点.因此,准确把握中小学数学知识的衔接点,可以提高课堂教学的有效性.
基于中小学数学知识衔接的教学思考r——以“等式的性质”教学为例
【摘 要】
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中小学数学知识不是互相独立的,而是一个密切联系的有机整体.初中数学教师要了解学生在小学学习的内容和认知层次,并且找到知识的生长点和延伸点.因此,准确把握中小学数学知
【机 构】
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湖北省武汉市武昌文华中学 湖北 武汉430000
【出 处】
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新课程研究（上旬）
【发表日期】
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2021年4期
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