班主任是班级工作的管理者、组织者、指导者，是全班学生的良师益友。所以说“班主任是班级工作之魂”。班主任工作的成败关系到一个班，甚至会影响到全校。在班级工作中班主任不断地树立和提高自己的威信是做好班级工作的关键。
　　所谓威信，是指威望和信誉。班主任在学生心目中的威信是班主任的品德修养、管理能力和教育水平的综合体现。古人说得好：“有威则可畏，有信则乐从。凡欲服人者，必兼备威信。”具有较高威信的班主任本身就是一种潜在的无形的教育力量，这种力量随着时间的推移就会慢慢渗透到每一位学生的心灵中，使得学生喜欢、乐意并积极参加班级工作，努力为班集体争荣誉。
　　衡量一个班主任有没有威信并不在于学校给予他多少权力、他能行使多少权力，而应是他在班级工作中、在教育活动中由于自身的品德修养、教育水平等在学生心目中所占据的位置和所产生的效应。一个有威信的教师应该让学生自然而然地产生一种爱戴、敬重之情进而信服。“威信”中的“威”是慑人的力量，但如果没有“信”中所包含的信任、信服、信誉等含义，再强大的威慑力同样也不会起到特殊的教育作用。
　　班主任的威信在班级工作中既然起着这么巨大的教育作用和感召作用，那么如何树立和提高自己的威信呢?本文着重从以下四个方面去谈。
　　一、用良好的思想品德和扎实的专业知识去赢得学生
　　在学生们的心目中一个具有良好的思想素养和文化素养的教师最易受到学生们的喜欢和敬佩。大多数的学生普遍钦佩有本事、有能力、具有渊博知识和高超的授课艺术的教师。对于一个班主任来说则更应该不断提高自己的修养和教育、教学能力，用自己真正的本事去赢得学生。教育家加里宁说过：“学生们处处模仿教师。所以说，教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”而班主任比起其他科任教师与学生的相处更频繁、更密切，长时间的耳濡目染，学生们受到的影响是十分深刻的。因此，班主任在思想品德方面要严格要求自己，规范自己的行为，处处为人师表，做一个品德高尚的人；同时，班主任在教学业务上还要有扎实的功底和广博的知识。这就要求班主任要钻研业务、精益求精、勇于创新。这些都是教育好学生的基础。
　　二、用强烈的事业心和高度的责任感感染学生
　　班主任工作是一项繁琐而又艰辛的劳动，需要班主任在这块沃土上辛勤地耕耘。而强烈的事业心和高度的责任感是做好班主任工作的动力。一个班主任的事业心主要表现在对本职工作有极大的热情并为之无私地奉献。我国著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“你爱事业，是为了向它奉献出自己的一切，这才称得上是真爱。而只有爱到愿意自我牺牲的程度，才能够在事业上做出成就。”因此，只是具有强烈事业心的班主任才能更加热爱和严格要求学生，积极配合全体教师，并调动社会上的教育力量来进行共同教育学生，从而取得良好的教育效果。班主任有了强烈的事业心，就会产生高度的责任感，这种责任感又会促使班主任兢兢业业、任劳任怨、勤奋实干。一个好的班主任必须是一个好的实干家，必须做到“五勤”，即心勤、腿勤、眼勤、口勤、耳勤，切切实实、全心全意地把工作做好。只有这样，才能得到学生们永远的爱戴。
　　三、“晓之以理，动之以情”，用真诚、爱心去打动学生
　　爱是教育的基础，没有爱就没有教育。尊重学生、热爱学生是做好班主任工作的前提。“谁不热爱学生，谁就不能教育好学生。”这种爱并不是在某个特定环境下的即兴抒情，而是在长期的、艰苦的、细致的思想教育过程中形成的一种稳定的心理品质，即无论处在任何情境下都能关怀、体贴学生，都能把炽热的情感传递到学生的心灵中去。每—位班主任如果都能充分信任、理解学生，并且“坚信每一位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手”，用真诚和爱心去打动学生，对学生不偏爱、不迁就、不袒护、不歧视，“晓之以理，细雨如丝；动之以情，深于父母”，就能最大限度地调动学生的内在积极性。因此，班主任应该面向全体学生，经常深入到学生中去，走到学生的心灵世界中去，热爱、理解、尊重、关怀、帮助学生，循循善诱，诲人不倦。
　　四、表里如一，言传身教，以身作则，做学生的榜样
　　“榜样的力量是无穷的。”教师对学生的影响有些是通过有目的、有计划的教育和教学工作进行的，但也有相当一部分影响是通过教师无意识的言谈举止、为人处世等造成的。学生们往往会“听其言，观其行”，因此，每个班主任在进行教育过程中必须要规范自己的言行，以身作则、为人师表；并把身教和言教结合起来，做到“以身动其心，以方导其行”，真正地成为“人之师表”、学生们的“楷模”。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以，我们班主任要想正人，必先正身；要想育人，必先育己。只有这样，才能树立自己的威信，才能赢得学生们真正的信任和钦佩。
　　总之，班主任威信的形成取决于多种因素，而关键在于班主任在实践中不断地探索和总结。只有这样，才能顺利地开展班级工作，才能真正地取信于学生、树立威望。