素质教育的主体性原则告诉我们，学生素质的形成过程是知识、技能、道德观念内化的过程，如果不调动学生主体内部的积极性，这个“内化”就不可能实现。强调发挥学生的主体作用，就是在整个教学过程中把学生作为认识和发展的主体，充分发挥这个主体自身的主观能动作用，把被动接受的“要我学”，转化为主动进行的“我要学”，并把提高学生的心理素质和各种能力作为教学工作的出发点和归宿点。教师的任何教学行为，都是外部的客观的东西，就学生的学习而言都是外因。这些外部的影响，只有通过主体的积极“吸收”，即内化，才能转化为主体内部稳定的知识，并使学生终身受益。著名教育学家叶圣陶说过：“教任何功课，最终目的都在于不教”。酸、碱、盐方面的知识在全书占有比较重要位置。学好这方面知识可以帮助学生有效解决元素、化合物方面的问题，有利于学生将来进一步深入学习化学知识造福社会。