班主任工作是学校工作中极其重要的育人工作，它对实现学校的可持续发展和学生的全面进步有着重要影响，既是一门科学，也是一门艺术。
　　一、善良教育    班级建设和管理中，要注意培养学生的善举，如同情和尊重弱势群体，珍爱生命，宽容待人，不看有暴力内容的影视作品等，这样当学生接受善良教育后，就会拥有一颗善良的心，才能尊老爱幼、拾金不昧、见义勇为、诚实守信，并传承给下一代，而这种教育是生生不息的，它具有深刻的内涵，体现了真善美的有机统一，它是一个人一生的必修课。
　　二、尊重教育    每个人都有希望得到他人尊重的需求，学生也不例外。班主任在教育教学过程中，要尊重学生的人格，允许学生犯错误，并给其改过自新的机会，中学生就是在一次次的试错中成长起来的。作为班主任，每天都要面对许多琐事，面对部分“问题学生”要讲艺术，做到尊重学生。只有班主任切实具有民主平等的思想，把学生真正看作具有独立意识和思想的人，用真情感化学生，才会得到学生的理解、尊重和配合，才能让学生在轻松愉快的情景中获得知识、提高能力、陶冶情操。
　　三、诚信教育   对于部分学生虚荣心强，考试爱作弊、包庇错误行为、言行不一、借钱不还、找借口编谎言等，要教育他们树立“人无信不立”的诚信意识。作为青春期的青少年学生，班主任要加以正确引导，帮助他们认识诚信的重要性，把诚信渗透到一点一滴的小事中，渗透在做人的一生中。同时，班主任要言行一致，潜移默化。
　　四、感恩教育    感恩不仅仅是一种认同，更是一种回报。作为班主任，要注意收集一些身边以感恩为主题的典型材料，让学生感到时时有关心处处有亲情，把握亲情内涵;开展丰富多彩的主题班会活动，让学生在活动中感知幸福，学会感恩。激发孩子热爱生活、珍惜生活。还可组织学生献爱心，改变学生的冷漠，培养其慈悲心、惜福心、感恩心，增加学生的人文情怀。
　　五、心理健康教育  班主任乐观的生活态度，宽容、开朗、热情的个性，敢于战胜各种困难的勇气，善于处理同事之间、师生之间关系的能力，是对学生进行日常心理健康教育的最好教材。班主任要用爱心和民主管理班级，关心学生。激发学生的集体荣誉感，增强班集体的凝聚力。要经常在班上表扬好人好事，使整个集体充满生机和活力。要尽力发现后进生身上的闪光点，帮助他们正确地认识自己，看清自己的优缺点，既不要自负，也不要自卑，而要自信，让学生在丰富多彩的活动中展示自己的才华，培养他们的集体观念、责任感和使命感;培养遵纪守法的自觉性和自制力;培养竞争意识、合作精神、自理能力、交往能力、耐挫能力等重要心理素质。班主任要经常与学生加强沟通，为他们解决特殊心理问题。对于学生正当的心理要求想方设法予以满足，对于不切实际的心理需求细心加以引导，防止出现心理挫折;要经常和学生进行个别交谈。交谈前，要根据谈话对象、谈话内容的不同特点，确定谈话的时间、场合。交谈时，要努力营造一个良好的谈话氛围，态度要诚恳，方法要恰当，所谈内容要易于为学生所接受。
　　六、养成教育  学生正处于长身体、长知识的重要时期，他们可塑性强，容易受外界的影响，班主任要有意识地对他们进行养成教育，使其从小就养成良好的行为习惯、学习习惯、卫生习惯、纪律习惯。教师是学生成长的引路人，道德的风向标，教师的一言一行会对学生产生影响。良好的班风、学风是一种强大的外在力量，它对有不良行为的学生施加一种无形的心理压力，使生活在这个集体中的成员具有凝聚力、向心力和战斗力。