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在目前的幼儿的教育教学当中，由于部分的幼儿教师对幼儿户外混龄游戏的介入意识不足，幼儿教师过多的关注课堂教学目标是否完成，并没有对自己的介入行为进行思考和研究，而且对切入的时机也没有准确的把握，从而影响了幼儿的健康成长和发展。本文通过对教师在幼儿户外混龄游戏中的介入进行研究和分析，从而有效地促进幼儿健康成长和发展。