【摘 要】
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优化学习单设计，能构建“自主学习”的新常态。在小学数学教学中，教师要围绕重难点内容设计学习单，围绕学生具体学情设计学习单，围绕实际应用设计学习单。通过学习单的设计、研发，促进学生的自主探索、自主活动、自主迁移。学习单是学生数学学习的“自助餐”，是教师教材改造的“调适单”。借助于学习单，能释放出教学“正能量”，实现对目标的理性突围。
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优化学习单设计，能构建“自主学习”的新常态。在小学数学教学中，教师要围绕重难点内容设计学习单，围绕学生具体学情设计学习单，围绕实际应用设计学习单。通过学习单的设计、研发，促进学生的自主探索、自主活动、自主迁移。学习单是学生数学学习的“自助餐”，是教师教材改造的“调适单”。借助于学习单，能释放出教学“正能量”，实现对目标的理性突围。
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