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[摘要]折纸是深受幼儿喜欢的一种小工艺,它通过幼儿一双双灵巧在小手把一张张普普通通的纸巧妙地折成各种生动有趣的形象。它造型简洁夸张,富有情趣,是启迪幼儿智慧的一项有意活动,幼儿不仅能在折纸活动中获得成功和满足,并能促进动脑、动手以及各种交往,採索能力的发展。
[关键词]折纸 幼儿 动手操作兴趣 心灵手巧 生活乐趣 一日活动
折纸是一个传统的儿童游艺，它通过变换不同的折叠方法来表现各种不同的动物及几何形体，折纸成品或抽象或具体，可谓千姿百态、栩栩如生。折纸能促进人的大脑发育，启发想像力、创造力，提升审美能力，还能增添生活情趣，颇受孩子们的欢迎。将折纸融入到美术课教学中，能激发幼儿参与看图折纸活动的兴趣，培养幼儿主动学习的探索精神，提高幼儿的观察能力，促进幼儿的抽象思维能力和空间知觉的形成，从而形成幼儿良好的个性发展。
一、 折纸激发了幼儿的动手操作兴趣
案例：当老师把折纸作品展现在幼儿面前时，反应都非常热烈、积极，个个流露出了难以表达的兴奋。尤其是那些平日里在课堂上经常坐不住、喜欢活动的孩子，他们兴奋地说：“老师，现在就开始教我们折纸吧！”有的幼儿干脆马上动手瞎折起来，虽然不知道在折些什么，但还是折地津津有味。课堂上一片欢腾的景象。从此，每逢折纸活动，孩子们都异常兴奋。在听课时更是不用老师嘱咐就会竖起耳朵听老师讲解图解，睁大双眼凝视着老师折纸的示范动作，生怕某一个折法没看仔细。当孩子们自己亲手制作完成折纸作品时，无不欢快喜悦，老师也为之动容。
思考：爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。而心理学中的“感觉综合训练”恰恰是能让幼儿玩得开心、玩得放松，而且能够在玩中长智，使他们从兴趣中产生情感。
二、 折纸可以使幼儿心灵手巧
1．折纸艺术是我国广泛流传的一种民间工艺，只需以纸张为材料，通过折、卷、插、扭、拉、翻、压、剪等技能，就可制作出很多有趣的东西，是项动手很强的活动，能锻炼手的触感和动作的准确性，也对幼儿提高双手的协调能力很有帮助。
看图折纸，不仅有效的提高孩子动手操作的能力，而且因为看图中要学会怎样处理图示信息，这就促使幼儿在动手的同时又要动脑，这就不断解决旧的需要产生新的需要。发展幼儿的大脑活动功能，提供幼儿的手指灵活性、准确性和敏捷行，促使幼儿从小心灵手巧。这对促使儿童心理不断从低一级水平向高一级水平发展是不言而喻的。
2通过折纸活动，可以培养孩子的创造性和想象力。折纸是幼儿非常喜欢的艺术活动，通过纸张的千变万化，可以调动孩子的想象力、创造力，养成认真观察事物的习惯和做事的顺序性、条理性，还可以培养幼儿的注意力和对自然界事物的模仿和概括能力。此外折纸可以使孩子认识几何形状并辨别纸的方位（边、角、中心、上下、左右、反正）有益于幼儿建立几何和数理概念，增强对三维空间的理解和想象．
三、折纸活动可以培养幼儿的自信心及协作能力
案例1：幼儿喜欢做事，更喜欢成功，并且特别喜欢在成人和小朋友面前显示，炫耀自己的成果。每次折好一个作品后,孩子们总会欢呼“哦,我折好了”、“我成功了”,我们将孩子们的作品写上名字,将他们展示在展板上,孩子们一有空便会跑过去相互欣赏各自的作品,也会评价自己和伙伴的作品,放学的时候还会骄傲的向爸爸妈妈、爷爷奶奶介绍自己的作品。有的时候,我们也请能力强的幼儿当一回小老师,请他来叫小朋友们折纸,孩子们的积极性别提有多大了。
案例2：在活动中，幼儿学会了许多知识、技能，当我们问到幼儿会做什么时，幼儿总是自豪地说：“我会折青蛙、郁金香、猪头、船……”还有的幼儿拍着胸脯充满信心地告诉我：“老师，我什么都会做。”这是多么宝贵的自信心啊！在制作的过程中，有时需要几个小朋友一起商量，共同完成一件作品，有时幼儿遇到困难，另一位小朋友就会主动来帮助。
思考：这其中不正是一种合作精神的体现吗？维果茨基认为在儿童同伴之间存在着大量的互动学习，如个别孩子的问题或观察结果，可以引发其他孩子去探索其从未关注或怀疑过的领域，活着是孩子们在自由探索、交流中，获得自我认同或发现思维的行动上的矛盾，进而重新评价或改变自己的认识。
四、折纸可以培养孩子的生活乐趣
幼儿的求知欲旺盛，他们认识了周围许许多多美好的事物，然后用自己灵巧的小手，通过各种正方形的长方形的纸进行折叠，制作各种生动的玩艺和布置房间的装饰品，增添生活的乐趣。幼儿对自己辛苦制作的作品会倍加珍惜，使幼儿养成了爱惜劳动成果的品质。同时，幼儿制作的过程就是感受美和创造美的过程。
五、折纸丰富了幼儿一日活动内容
折纸活动是需要多观察、多练习、多揣摩的。我将折纸活动渐渐的渗透于幼儿的一日活动,使之得到不断的巩固。如:在晨间活动的时候、课间活动的时候、午间活动的时候、幼儿离园的时候等,都可以随时开展折纸活动。让幼儿在自由的空间里发挥想象、大胆创作。
课间活动的时候，我会组织幼儿到我们的折纸区和展示墙上去欣赏我们的折纸作品。让幼儿充分感受到折纸活动的艺术美。看一看，我们已经学会折了哪些东西；比一比谁折的作品最漂亮?猜一猜，那些还没教的作品的折叠方法，孩子们也可以利用这个时间去摆弄那些半成品的作品，去完成作品，去揣摩折叠的方法。
放学的时候，总有几个孩子的家长来接的时间比较玩，等到其他孩子回去后，他们有的安静的坐在座位上等待，有的在教室里跑来跑去，有的更会因为爸爸妈妈没来接而哭泣。为了避免以上情况的发生，我常常和配班老师配合好，一位老师在与放学回家的幼儿道别的时候，另一位老师就组织幼儿进行有序的游戏活动，其中就包括折纸活动。
折纸活动不但对幼儿的能力得到良好的发展，还可以锻炼孩子的意志，培养孩子克服困难、持之以恒的品质，有利于幼儿和家长之间情感的沟通，孩子从自己的作品及家长的鼓励中体会到自己看图折纸带来的成功喜悦和快乐，亲子关系更融洽了！另外，看图折纸还需要进行更新颖的方法进行研究探索，为幼儿提供一些操作性更强、题材新颖的折纸课程，所以我们还要向着这个方向更加努力的奋斗！
参考文献
[1]《幼儿园指导纲要》
[2]《幼儿折纸手工》
[3]《保教指南》
[关键词]折纸 幼儿 动手操作兴趣 心灵手巧 生活乐趣 一日活动
折纸是一个传统的儿童游艺，它通过变换不同的折叠方法来表现各种不同的动物及几何形体，折纸成品或抽象或具体，可谓千姿百态、栩栩如生。折纸能促进人的大脑发育，启发想像力、创造力，提升审美能力，还能增添生活情趣，颇受孩子们的欢迎。将折纸融入到美术课教学中，能激发幼儿参与看图折纸活动的兴趣，培养幼儿主动学习的探索精神，提高幼儿的观察能力，促进幼儿的抽象思维能力和空间知觉的形成，从而形成幼儿良好的个性发展。
一、 折纸激发了幼儿的动手操作兴趣
案例：当老师把折纸作品展现在幼儿面前时，反应都非常热烈、积极，个个流露出了难以表达的兴奋。尤其是那些平日里在课堂上经常坐不住、喜欢活动的孩子，他们兴奋地说：“老师，现在就开始教我们折纸吧！”有的幼儿干脆马上动手瞎折起来，虽然不知道在折些什么，但还是折地津津有味。课堂上一片欢腾的景象。从此，每逢折纸活动，孩子们都异常兴奋。在听课时更是不用老师嘱咐就会竖起耳朵听老师讲解图解，睁大双眼凝视着老师折纸的示范动作，生怕某一个折法没看仔细。当孩子们自己亲手制作完成折纸作品时，无不欢快喜悦，老师也为之动容。
思考：爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。而心理学中的“感觉综合训练”恰恰是能让幼儿玩得开心、玩得放松，而且能够在玩中长智，使他们从兴趣中产生情感。
二、 折纸可以使幼儿心灵手巧
1．折纸艺术是我国广泛流传的一种民间工艺，只需以纸张为材料，通过折、卷、插、扭、拉、翻、压、剪等技能，就可制作出很多有趣的东西，是项动手很强的活动，能锻炼手的触感和动作的准确性，也对幼儿提高双手的协调能力很有帮助。
看图折纸，不仅有效的提高孩子动手操作的能力，而且因为看图中要学会怎样处理图示信息，这就促使幼儿在动手的同时又要动脑，这就不断解决旧的需要产生新的需要。发展幼儿的大脑活动功能，提供幼儿的手指灵活性、准确性和敏捷行，促使幼儿从小心灵手巧。这对促使儿童心理不断从低一级水平向高一级水平发展是不言而喻的。
2通过折纸活动，可以培养孩子的创造性和想象力。折纸是幼儿非常喜欢的艺术活动，通过纸张的千变万化，可以调动孩子的想象力、创造力，养成认真观察事物的习惯和做事的顺序性、条理性，还可以培养幼儿的注意力和对自然界事物的模仿和概括能力。此外折纸可以使孩子认识几何形状并辨别纸的方位（边、角、中心、上下、左右、反正）有益于幼儿建立几何和数理概念，增强对三维空间的理解和想象．
三、折纸活动可以培养幼儿的自信心及协作能力
案例1：幼儿喜欢做事，更喜欢成功，并且特别喜欢在成人和小朋友面前显示，炫耀自己的成果。每次折好一个作品后,孩子们总会欢呼“哦,我折好了”、“我成功了”,我们将孩子们的作品写上名字,将他们展示在展板上,孩子们一有空便会跑过去相互欣赏各自的作品,也会评价自己和伙伴的作品,放学的时候还会骄傲的向爸爸妈妈、爷爷奶奶介绍自己的作品。有的时候,我们也请能力强的幼儿当一回小老师,请他来叫小朋友们折纸,孩子们的积极性别提有多大了。
案例2：在活动中，幼儿学会了许多知识、技能，当我们问到幼儿会做什么时，幼儿总是自豪地说：“我会折青蛙、郁金香、猪头、船……”还有的幼儿拍着胸脯充满信心地告诉我：“老师，我什么都会做。”这是多么宝贵的自信心啊！在制作的过程中，有时需要几个小朋友一起商量，共同完成一件作品，有时幼儿遇到困难，另一位小朋友就会主动来帮助。
思考：这其中不正是一种合作精神的体现吗？维果茨基认为在儿童同伴之间存在着大量的互动学习，如个别孩子的问题或观察结果，可以引发其他孩子去探索其从未关注或怀疑过的领域，活着是孩子们在自由探索、交流中，获得自我认同或发现思维的行动上的矛盾，进而重新评价或改变自己的认识。
四、折纸可以培养孩子的生活乐趣
幼儿的求知欲旺盛，他们认识了周围许许多多美好的事物，然后用自己灵巧的小手，通过各种正方形的长方形的纸进行折叠，制作各种生动的玩艺和布置房间的装饰品，增添生活的乐趣。幼儿对自己辛苦制作的作品会倍加珍惜，使幼儿养成了爱惜劳动成果的品质。同时，幼儿制作的过程就是感受美和创造美的过程。
五、折纸丰富了幼儿一日活动内容
折纸活动是需要多观察、多练习、多揣摩的。我将折纸活动渐渐的渗透于幼儿的一日活动,使之得到不断的巩固。如:在晨间活动的时候、课间活动的时候、午间活动的时候、幼儿离园的时候等,都可以随时开展折纸活动。让幼儿在自由的空间里发挥想象、大胆创作。
课间活动的时候，我会组织幼儿到我们的折纸区和展示墙上去欣赏我们的折纸作品。让幼儿充分感受到折纸活动的艺术美。看一看，我们已经学会折了哪些东西；比一比谁折的作品最漂亮?猜一猜，那些还没教的作品的折叠方法，孩子们也可以利用这个时间去摆弄那些半成品的作品，去完成作品，去揣摩折叠的方法。
放学的时候，总有几个孩子的家长来接的时间比较玩，等到其他孩子回去后，他们有的安静的坐在座位上等待，有的在教室里跑来跑去，有的更会因为爸爸妈妈没来接而哭泣。为了避免以上情况的发生，我常常和配班老师配合好，一位老师在与放学回家的幼儿道别的时候，另一位老师就组织幼儿进行有序的游戏活动，其中就包括折纸活动。
折纸活动不但对幼儿的能力得到良好的发展，还可以锻炼孩子的意志，培养孩子克服困难、持之以恒的品质，有利于幼儿和家长之间情感的沟通，孩子从自己的作品及家长的鼓励中体会到自己看图折纸带来的成功喜悦和快乐，亲子关系更融洽了！另外，看图折纸还需要进行更新颖的方法进行研究探索，为幼儿提供一些操作性更强、题材新颖的折纸课程，所以我们还要向着这个方向更加努力的奋斗！
参考文献
[1]《幼儿园指导纲要》
[2]《幼儿折纸手工》
[3]《保教指南》