【摘 要】
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【正】 所谓教学的教育性就是指教师在对学生进行知识教学的同时,也就在进行情感、意志、性格和世界观人生观的培养。教学的教育性规律很早就被人们所认识,并作为一条教学的
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【正】 所谓教学的教育性就是指教师在对学生进行知识教学的同时,也就在进行情感、意志、性格和世界观人生观的培养。教学的教育性规律很早就被人们所认识,并作为一条教学的指导原则。关于教学的教育性因素的培养在中国教育史上很早就出现了,在公元前二十一世纪开始的奴隶社会的教育中,学校所出现的礼、乐、射、御、书、数的分科教学虽然各有其特殊的教学目的,但各自也同时发挥着教育性功能。春秋战国时期的大教育家孔子在《论语》中提出“博学于文”还必须“约之以礼,” 方可以“弗畔”。其意既在指导学生广泛地学习文化知识的同时,应教给一
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毛泽东诗词内容丰富，博大精深，可谓是包罗万象：地域上的大江南北，长城内外；景物上的天地日月，山川草木；气候上的春夏秋冬，风云雨雪；时空上的古今中外，天上人间；情感上的喜怒哀乐，悲欢愁怨
针对体育教学实际与学生的个性心理表现，论述对学生进行心理调控的方法。
《蜀相》是杜甫晚年所写的一首七青律诗。安史之乱以后，公元759年．杜甫结束了为时四年的寓居秦州、同谷的颠沛流离的生活，辗转抵达成都，在当地朋友的资助下，在浣西沙的西边，盖了几
“误人尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林。池鱼思故渊。”人生态度、生活方式的转变．成就了田园诗人陶渊明。人与自然之间的审美，艺术关系的深化，更赋予了他的田园诗以物我交融的意
笔者调查了济南市老年公寓老年人的膳食与营养状况,针对存在的问题提出了改进建议。采用连续3d的记账法并结合回顾法,对济南市13家（有效11家）老年公寓进行了1个月的膳食调查。
我们在阅读文本时，在特定的某一时刻只能感知其中的一个部分，正如接受美学家伊瑟尔所言“整体本文的各个部分绝不可能在任何一个短暂的瞬刻被同时感知”①，于是他便用“游移视点”这一概念来说明读者的阅读活动的这种特点。那么“游移视点”究竟指的是什么过程呢？又是如何发挥其功能的呢？这首先得从文本的视点说起。 1.阅读活动中的文本视点 阅读活动中的读者是在诸多视点的变化中来进入文本的。所谓视点（Vi
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【正】 芳轼堪称一代文豪,而他门下四学士,亦“以文彩风流为一时冠,学者欣慕之。”就四学士之一的张耒来说,不仅其诗“自然奇逸,非他人可及”、文“汪洋冲淡,有一唱三叹之声
【正】 表达方式是人们为表述一定语义而选用的一定语言形式的表达方法。它体现为一定表义功能的语言结构。句子的表达方式,是具有一定表义功能的句子结构;段篇的表达方式,是