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摘 要：初中阶段对音乐的学习，对学生的音乐素养的培养有着非常重要的作用。提升初中音乐教育的教学水平，是实现学生素质全面提高的必然要求，因此，初中音乐教师就要在音乐教学中投入更多的精力，致力于提升音乐教学水平。本文将针对这一问题，提出几点具体措施。
关键词：初中音乐；教学水平
中图分类号：G633.951 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）14-001-01
随着近几年来新课程标准的改革，学校对教育的全面性和有效性都给予了更多的重视，在这样的背景下，学校和教师更加注重对学生综合素质的培养。因此，音乐作为初中教育中的学科之一，其教学水平的高低对学生的音乐素养甚至是全面发展的能力都有着很大的影响，音乐教学自然也就成为促进学生全面发展的重要方法之一。现代社会和经济的发展，使社会所需人才应具备的能力也发生了变化，只有满足社会需求的人才才能在进入工作岗位后对国家社会经济的全面发展起到促进作用。由此看来，初中音乐的教学水平的提升已经是当务之急，初中音乐教师应该在教学过程中不断创新教学方式，使音乐教学水平不断提升。下面，本文就针对如何提升初中音乐教育教学水平这一问题，提出几点具体措施。
一、更新音乐教学观念
在初中音乐的教学中，教学观念与教学水平以及学生的学习成绩是密切相关的。初中音乐教师应该要根据时代的发展对教学观念进行及时的更新，才能促进音乐教学水平不断的提升。然而在这之前，教师需要对当前初中音乐的教学状态有一定的了解，其实在对教学现状的研究中可以发现，现在的初中音乐教学中存在着很多问题，尤其在教学观念方面。例如，教师在教学中仅仅注重对课本知识的讲解；教学手法过于单一乏味，不能吸引学生的学习兴趣；教师讲授的知识与学生的生活差距较大，不能与实际情况相结合等等。另外在学生的学习过程中也会出现一些问题，一些有音乐天赋的学生能做到熟练地演唱歌曲，但是对音乐领域的一些专业知识并不了解，还有的学生只知道理论知识，在歌唱实践方面有很多的不足。这两种情况中无论哪种情况都对学生的音乐素养的提升不利。因此，教师要在了解时代的需求与学生的实际学习需求的前提下，对教学观念进行更新，抛弃之前只要教会学生书本知识就完成了教学任务的思想，真正从学生的角度出发，使教学内容与学生的实际需求联系起来，使对学生的培养更加符合现代社会的需要。
二、运用新颖的教学模式
如果说教学观念的更新是提升音乐教学水平的思想基础，那么教学模式的改变就是将崭新的教学观念运用到课堂教学中的过程。人们常说，艺术来源于生活，随着近几年来社会生活状况的发展，音乐形式也逐渐变得多样化起来，而且在不知不觉中，音乐已经全面地融入到生活当中。在这种前提下，为了更好地实现新时代的教育目标，初中音乐教师要对教学模式进行探究，在不断的摸索中前进。传统的音乐教学模式，无非就是学生坐在教室里跟着教师的示范学着唱一首又一首的歌曲，把歌曲学会就完成课堂教学。这样的教学方式会导致学生在音乐课堂上的收获只是会唱歌，根本不能实现促进学生音乐素养提高的教学目的。因此，教师要善于运用新颖的教学模式，在课堂上调动学生的学习积极性，使音乐课堂氛围更加轻松活跃。可以在音乐课上组织一些与教学内容有关的活动，让每个学生都参与到课堂中来，在亲身体验中感受音乐带给自己的快乐，能够使学生真正的爱上音乐，从而提高学生的自主学习的能力。教学模式的改变，是尊重学生在学习中的主体地位的最佳体现，能够有效地提高音乐课堂教学的有效性，使学生对音乐的了解更加深刻。
三、把音乐教学与其它学科联系起来
众所周知，初中的教学内容中，所有科目都是紧密联系在一起的，因此教师不能把每个学科都当成与独立的个体来看，要在教学的过程中注意学科之间的联系，能够使音乐教学水平更加提高，同时也能够促进其他学科的学习效果的改善，更好地实现促进学生全面发展的教学目标。提到音乐，首先我们会想到舞蹈，音乐与舞蹈的结合能够使学生对音乐节奏的掌控更加熟练，教师可以根据这一特点，在音乐课堂中运用音乐与舞蹈相结合的教学方式，在舞蹈的学习中感受音乐的律动，这种方式能够有效地使学生在音乐课堂中提高学习的主动性。除此之外，教师还可以把音乐的教学与数学、物理等学科的教学结合在一起，具体方法可以把一些数学或者物理公式编成歌曲，用歌曲的方式把原本枯燥的公式变得更加生动化，在学生学习音乐的过程中，还能够帮助学生进行其他学科的学习，一举两得。
四、运用现代化的教学方法
现代化的教学方法，主要是指教师改变原有的教学方法，在课堂上运用多媒体课件，传统的仅仅用语言讲述的教学方法，使学生在学习中对音乐不能产生直观的印象，对学生音乐素养的提高十分不利。多媒体课件的应用，能够调动学生的各种感官参与到学习当中，能够大幅度地提高音乐课堂教学效率，丰富学生的学习内容，使促进学生全面发展的目标更加容易实现。同时，还能够让学生体会到现代音乐设备的先进性，欣赏到最新的音乐作品，开阔学生的音乐思维，使学生在音乐的学习道路上更进一步。
[参考文献]
[1] 邹小焱.初中音乐的综合性教学尝试——以音乐体裁与形式 的认识为例[J].华夏教师，2015（10）.
[2] 李卫超.新课标下初中音乐教学模式[J].新课程（中），2015（02）.
[3] 孟卫.初中音乐课堂教学的几点思考[J].科学中国人，2015（03）.
关键词：初中音乐；教学水平
中图分类号：G633.951 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）14-001-01
随着近几年来新课程标准的改革，学校对教育的全面性和有效性都给予了更多的重视，在这样的背景下，学校和教师更加注重对学生综合素质的培养。因此，音乐作为初中教育中的学科之一，其教学水平的高低对学生的音乐素养甚至是全面发展的能力都有着很大的影响，音乐教学自然也就成为促进学生全面发展的重要方法之一。现代社会和经济的发展，使社会所需人才应具备的能力也发生了变化，只有满足社会需求的人才才能在进入工作岗位后对国家社会经济的全面发展起到促进作用。由此看来，初中音乐的教学水平的提升已经是当务之急，初中音乐教师应该在教学过程中不断创新教学方式，使音乐教学水平不断提升。下面，本文就针对如何提升初中音乐教育教学水平这一问题，提出几点具体措施。
一、更新音乐教学观念
在初中音乐的教学中，教学观念与教学水平以及学生的学习成绩是密切相关的。初中音乐教师应该要根据时代的发展对教学观念进行及时的更新，才能促进音乐教学水平不断的提升。然而在这之前，教师需要对当前初中音乐的教学状态有一定的了解，其实在对教学现状的研究中可以发现，现在的初中音乐教学中存在着很多问题，尤其在教学观念方面。例如，教师在教学中仅仅注重对课本知识的讲解；教学手法过于单一乏味，不能吸引学生的学习兴趣；教师讲授的知识与学生的生活差距较大，不能与实际情况相结合等等。另外在学生的学习过程中也会出现一些问题，一些有音乐天赋的学生能做到熟练地演唱歌曲，但是对音乐领域的一些专业知识并不了解，还有的学生只知道理论知识，在歌唱实践方面有很多的不足。这两种情况中无论哪种情况都对学生的音乐素养的提升不利。因此，教师要在了解时代的需求与学生的实际学习需求的前提下，对教学观念进行更新，抛弃之前只要教会学生书本知识就完成了教学任务的思想，真正从学生的角度出发，使教学内容与学生的实际需求联系起来，使对学生的培养更加符合现代社会的需要。
二、运用新颖的教学模式
如果说教学观念的更新是提升音乐教学水平的思想基础，那么教学模式的改变就是将崭新的教学观念运用到课堂教学中的过程。人们常说，艺术来源于生活，随着近几年来社会生活状况的发展，音乐形式也逐渐变得多样化起来，而且在不知不觉中，音乐已经全面地融入到生活当中。在这种前提下，为了更好地实现新时代的教育目标，初中音乐教师要对教学模式进行探究，在不断的摸索中前进。传统的音乐教学模式，无非就是学生坐在教室里跟着教师的示范学着唱一首又一首的歌曲，把歌曲学会就完成课堂教学。这样的教学方式会导致学生在音乐课堂上的收获只是会唱歌，根本不能实现促进学生音乐素养提高的教学目的。因此，教师要善于运用新颖的教学模式，在课堂上调动学生的学习积极性，使音乐课堂氛围更加轻松活跃。可以在音乐课上组织一些与教学内容有关的活动，让每个学生都参与到课堂中来，在亲身体验中感受音乐带给自己的快乐，能够使学生真正的爱上音乐，从而提高学生的自主学习的能力。教学模式的改变，是尊重学生在学习中的主体地位的最佳体现，能够有效地提高音乐课堂教学的有效性，使学生对音乐的了解更加深刻。
三、把音乐教学与其它学科联系起来
众所周知，初中的教学内容中，所有科目都是紧密联系在一起的，因此教师不能把每个学科都当成与独立的个体来看，要在教学的过程中注意学科之间的联系，能够使音乐教学水平更加提高，同时也能够促进其他学科的学习效果的改善，更好地实现促进学生全面发展的教学目标。提到音乐，首先我们会想到舞蹈，音乐与舞蹈的结合能够使学生对音乐节奏的掌控更加熟练，教师可以根据这一特点，在音乐课堂中运用音乐与舞蹈相结合的教学方式，在舞蹈的学习中感受音乐的律动，这种方式能够有效地使学生在音乐课堂中提高学习的主动性。除此之外，教师还可以把音乐的教学与数学、物理等学科的教学结合在一起，具体方法可以把一些数学或者物理公式编成歌曲，用歌曲的方式把原本枯燥的公式变得更加生动化，在学生学习音乐的过程中，还能够帮助学生进行其他学科的学习，一举两得。
四、运用现代化的教学方法
现代化的教学方法，主要是指教师改变原有的教学方法，在课堂上运用多媒体课件，传统的仅仅用语言讲述的教学方法，使学生在学习中对音乐不能产生直观的印象，对学生音乐素养的提高十分不利。多媒体课件的应用，能够调动学生的各种感官参与到学习当中，能够大幅度地提高音乐课堂教学效率，丰富学生的学习内容，使促进学生全面发展的目标更加容易实现。同时，还能够让学生体会到现代音乐设备的先进性，欣赏到最新的音乐作品，开阔学生的音乐思维，使学生在音乐的学习道路上更进一步。
[参考文献]
[1] 邹小焱.初中音乐的综合性教学尝试——以音乐体裁与形式 的认识为例[J].华夏教师，2015（10）.
[2] 李卫超.新课标下初中音乐教学模式[J].新课程（中），2015（02）.
[3] 孟卫.初中音乐课堂教学的几点思考[J].科学中国人，2015（03）.