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摘 要：小学是学生学习知识、提高能力的重要时期，为将来的长期发展奠定了重要基础。因此，小学语文教育模式的有效革新，能有效改善小学中文教育的质量，为学生提供精彩而鲜明的语文教学，真正培养学生的文学修养和综合能力。基于此，本文结合目前的实际教育情况和学生的学习特性，提出小学语文教学优化的策略，以期提高小学语文教学的质量。
关键词：小学语文、教学策略、教学质量
在新的教学计划改革的背景下，我国小学的传统教育模式无法满足学生的学习需求，难以承受社会发展的考验，这需要小学教师的注意，从根本上革新传统教育模式，给学生提供另一个全新的语文教学环境，从而提高学生的学习能力，进一步提高学生对学习的热情，为学生建立适合长期发展的牢固基础，从而提高小学语文教学的质量。如何优化小学语文教学，提高小学语文教学质量，是目前老师急需解决的问题。
1.建立以人为中心的教育概念
我国小学教育模式的革新，首先从现在的教育环境来看，需要革新传统的教育概念，目前以人位为本的教育概念具有自己的独特优势。比如说，很多学生对语文学习没有兴趣，所以教师应该尊重学生的学习意向，采取有效的对策来刺激学生对学习的兴趣[1]。在进行《猴王诞生》这篇课文教学时，教师可以利用学生对漫画的热爱特征，介绍丰富的动漫片段，唤起学生学习的热情，让学生在学习过程中感受到学习语文的乐趣。此外，很多学生觉得掌握学习主动权很难，学习经验非常有限，因此，教师可以放宽主权，强调学生的主题地位，在学习李白《静夜思》这首诗的时候，教师可以不太注重学生理论知识的理解，但可以指导学生进行探索性的学习，借助场景表现感情的写法，更好地理解李白写这首诗的心境，从而达到对这首诗的学习目的，这样，我们就树立了以人为本的教育理念，尊重学生的实际学习欲望。
2.刺激学生的革新精神
随着小学语文教育形式的改革，教师必须从新的视角看待小学的语文教育。此时，教师必须有意识地刺激和培养学生的创新精神。举个简单的例子吧，在写作教学中，老师要求学生按照例子进行临摹，那只是行使学生的复制和模仿能力，而不是行使创作能力。在这种情况下，为了刺激小学生的创新精神，教师必须指导学生书写生动的语言，真正提高学生的创造性。在现行的教学模式背景下，教师必须放弃过去的指导模式，需要将其与阅读指导相结合，指导学生思考、感受，老师用“海上日出”这篇文章让学生进入深层次学习，让学生去感受作者是如何书写文章的日出的，又是怎样的心情。如果有人认为，他可以与文章的作者产生共鸣，感受作者对大海和日出的心情，并将他的真实心情与他的作品相混合，写出充满活力的语言。因此，刺激小学生的革新精神是有益的，这对于学生的长期成长是非常重要的[2]。
3.注意理论和实践的有机组合
过去我国在小学的教育中，过分重视理论知识的培养，教育效果非常有限。现如今教师必须注意理论与实践的有机组合。那样的话，学生可以现学现用，例如，以“从雷锋那里学习的好例子”的教育为例，读了这篇文章，主要是理解雷锋的光辉行动，引导学生学习雷锋的精神。因此，为了让学生真正理解雷锋精神的含义，教师可以带学生到街头，帮助环卫工人做城市清洁工作，让学生体会助人为乐的乐趣，学生们就会明白，环卫工作者的献身也是雷锋精神的实际体现。这样，学生不仅能更全面地理解文章的意思，还能很好地处理学生的精神文明建设工程[3]。因此，为了提高学生的学习体验，取得更好的学习结果，必须注意理论和实践的有机组合。
4.实施个性化活动组织
只有教室进行语文的教学，是很难达到小学语文教育的目的。在创新教育概念的基础上，教师应开展个别活动，使学生能够从其他学生身上获得各种各样的学习体验。在学习安徒生《丑小鸭》这篇童话时，就像在学习其他文章时一样引导学生，学生不仅理解故事的情节，还从故事中学习重要的人生教训。因此，上课后，老师可以组织学生把这篇童话进行话剧表演出来，在这个游戏过程中，学生必须深入理解并提高脚本的个人阅读能力和分析能力，在实践过程中，快乐活动的表现可以使学生的表现能力更为精彩，更能促进学生的整体成功，让学生有很好的学习经验，并没有让学生觉得学语文很无聊，经常组织这样的个别活动，一定程度可以提高小学对语文教育的兴趣。
5.合理选择各种教学方法
有必要根据教育内容选择不同的教学方法。在面对创新的教育模式的时候，教师必须根据教育内容选择各种各样的教育方法。比如，教师借助多媒体系統的进行“桂林山水”教学时，多媒体可以创造出独特的教育环境，让学生放空之间，想象着之间可以置身于山水之间，这样学生就能体会出文章所说桂林山水甲天下的叙述。运用多种教学方法，有助于学生对文章的更好理解，从而提高语文的教学质量[4]。
总之，小学的语文教育在小学生人生中起着重要的作用，语文的学习有助于改善学生的语言表达能力和应用能力。因此，教师必须做好语文教育，注意掌握教学方法，提高学生的文化水平，并且提高语文教育的质量。
参考文献
[1]刘碧珍.探讨提高小学语文教学质量的策略[J].软件教 学，2014（6）：22.
[2]昊继敏.探讨提高小学语文教学质量的策略[J].新课程（教研版），2012（10）：149.
[3]杨艳.浅谈提高小学语文教学质量的策略[J].中国科技博览，2015（6）：277.
[4]孟晓玉.研究教学策略提高学习质量——浅谈小学语文课堂教学的有效策略[J].科技创新导报，2014（27）：167.
关键词：小学语文、教学策略、教学质量
在新的教学计划改革的背景下，我国小学的传统教育模式无法满足学生的学习需求，难以承受社会发展的考验，这需要小学教师的注意，从根本上革新传统教育模式，给学生提供另一个全新的语文教学环境，从而提高学生的学习能力，进一步提高学生对学习的热情，为学生建立适合长期发展的牢固基础，从而提高小学语文教学的质量。如何优化小学语文教学，提高小学语文教学质量，是目前老师急需解决的问题。
1.建立以人为中心的教育概念
我国小学教育模式的革新，首先从现在的教育环境来看，需要革新传统的教育概念，目前以人位为本的教育概念具有自己的独特优势。比如说，很多学生对语文学习没有兴趣，所以教师应该尊重学生的学习意向，采取有效的对策来刺激学生对学习的兴趣[1]。在进行《猴王诞生》这篇课文教学时，教师可以利用学生对漫画的热爱特征，介绍丰富的动漫片段，唤起学生学习的热情，让学生在学习过程中感受到学习语文的乐趣。此外，很多学生觉得掌握学习主动权很难，学习经验非常有限，因此，教师可以放宽主权，强调学生的主题地位，在学习李白《静夜思》这首诗的时候，教师可以不太注重学生理论知识的理解，但可以指导学生进行探索性的学习，借助场景表现感情的写法，更好地理解李白写这首诗的心境，从而达到对这首诗的学习目的，这样，我们就树立了以人为本的教育理念，尊重学生的实际学习欲望。
2.刺激学生的革新精神
随着小学语文教育形式的改革，教师必须从新的视角看待小学的语文教育。此时，教师必须有意识地刺激和培养学生的创新精神。举个简单的例子吧，在写作教学中，老师要求学生按照例子进行临摹，那只是行使学生的复制和模仿能力，而不是行使创作能力。在这种情况下，为了刺激小学生的创新精神，教师必须指导学生书写生动的语言，真正提高学生的创造性。在现行的教学模式背景下，教师必须放弃过去的指导模式，需要将其与阅读指导相结合，指导学生思考、感受，老师用“海上日出”这篇文章让学生进入深层次学习，让学生去感受作者是如何书写文章的日出的，又是怎样的心情。如果有人认为，他可以与文章的作者产生共鸣，感受作者对大海和日出的心情，并将他的真实心情与他的作品相混合，写出充满活力的语言。因此，刺激小学生的革新精神是有益的，这对于学生的长期成长是非常重要的[2]。
3.注意理论和实践的有机组合
过去我国在小学的教育中，过分重视理论知识的培养，教育效果非常有限。现如今教师必须注意理论与实践的有机组合。那样的话，学生可以现学现用，例如，以“从雷锋那里学习的好例子”的教育为例，读了这篇文章，主要是理解雷锋的光辉行动，引导学生学习雷锋的精神。因此，为了让学生真正理解雷锋精神的含义，教师可以带学生到街头，帮助环卫工人做城市清洁工作，让学生体会助人为乐的乐趣，学生们就会明白，环卫工作者的献身也是雷锋精神的实际体现。这样，学生不仅能更全面地理解文章的意思，还能很好地处理学生的精神文明建设工程[3]。因此，为了提高学生的学习体验，取得更好的学习结果，必须注意理论和实践的有机组合。
4.实施个性化活动组织
只有教室进行语文的教学，是很难达到小学语文教育的目的。在创新教育概念的基础上，教师应开展个别活动，使学生能够从其他学生身上获得各种各样的学习体验。在学习安徒生《丑小鸭》这篇童话时，就像在学习其他文章时一样引导学生，学生不仅理解故事的情节，还从故事中学习重要的人生教训。因此，上课后，老师可以组织学生把这篇童话进行话剧表演出来，在这个游戏过程中，学生必须深入理解并提高脚本的个人阅读能力和分析能力，在实践过程中，快乐活动的表现可以使学生的表现能力更为精彩，更能促进学生的整体成功，让学生有很好的学习经验，并没有让学生觉得学语文很无聊，经常组织这样的个别活动，一定程度可以提高小学对语文教育的兴趣。
5.合理选择各种教学方法
有必要根据教育内容选择不同的教学方法。在面对创新的教育模式的时候，教师必须根据教育内容选择各种各样的教育方法。比如，教师借助多媒体系統的进行“桂林山水”教学时，多媒体可以创造出独特的教育环境，让学生放空之间，想象着之间可以置身于山水之间，这样学生就能体会出文章所说桂林山水甲天下的叙述。运用多种教学方法，有助于学生对文章的更好理解，从而提高语文的教学质量[4]。
总之，小学的语文教育在小学生人生中起着重要的作用，语文的学习有助于改善学生的语言表达能力和应用能力。因此，教师必须做好语文教育，注意掌握教学方法，提高学生的文化水平，并且提高语文教育的质量。
参考文献
[1]刘碧珍.探讨提高小学语文教学质量的策略[J].软件教 学，2014（6）：22.
[2]昊继敏.探讨提高小学语文教学质量的策略[J].新课程（教研版），2012（10）：149.
[3]杨艳.浅谈提高小学语文教学质量的策略[J].中国科技博览，2015（6）：277.
[4]孟晓玉.研究教学策略提高学习质量——浅谈小学语文课堂教学的有效策略[J].科技创新导报，2014（27）：167.