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摘要：本文阐述了空中乘务专业课程思政教学的重要性，分析了空乘专业课程融入思政教学存在的问题，并提出深化空中乘务专业课程思政教学的措施，以期提升高职院校空乘专业的发展质量。
关键词：空乘专业，课程思政
全国高校思想政治工作会议精神中强调“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”在高职院校专业课程教学中融入正确的思想道德教育，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
一、空乘专业课程思政教学的重要性
教书育人是教师的基本职责，立德树人更是教育的根本任务。课程思政教学的推行使得职业教育和思想教育紧密融合，不仅帮助教师在巩固专业知识的基础上提高了思政意识，更有助于学生在学习过程中得到了职业精神和思想道德的培养和提升。航空行业是国家的窗口行业之一，空中乘务人员更是国家面向世界展示中国形象的窗口职业之一，高规格的行业标准要求空乘人员具备高度敬业的职业精神和道德操守。因此，空乘专业课程思政教学的实施显得尤为重要。
1、课程思政有利于明确育人导向，培养学生的价值观
空乘专业的课程具有专业性强、技能性突出的特征，应用实操性强，而价值教育、立德树人的内容较少。不重视道德修养的教育，则有很大可能培养出强技能次素质的学生，而在空乘专业课程的教学当中融入思政元素，不但能够潜移默化的提高准空乘人员的思想政治素质，在一定程度上增强他们的团队意识、纪律意识，培养出精准服务的工匠精神，还能深化空乘人员的国家和民族认同感，强化爱国情感，引领他们与国家的建设发展、繁荣富强共前行。
2、课程思政能够强化空乘人员职业精神的培养
空乘专业的学生由于外在形象各方面的优势，相较于其它专业学生，个性化方面较为突出，也更为自我，个人主义思想强于集体主义观念，空乘学生的特殊性使得他们的“优势”过于肤浅。而课程思政融入到专业课程中有利于增强学生的综合素质，使空乘人员具备内外兼修、品貌兼备的职业素养。职业教育与思政教育的融合，专业技能与思政教学的合作，能培养学生在学习技能的过程中树立爱岗敬业、吃苦耐劳的精神，形成较强的服务理念和服务意识，强化团队合作精神，继而形成强烈的职业自豪感。
二、空乘专业课程融入思政教学存在的问题
1、教师课程思政意识和能力欠缺
课程思政教学在实施过程中，其实是很考验教师扎实的专业知识和思政素质的。专业课程教师需要从观念上就要进行深入改革，在教学上将思政元素自然的融入专业知识，打通技能传授和价值引领的壁垒，确保思政元素与专业内容浑然自成，使学生自然自发的接受思政教育。然而由于空乘专业课程多以技能训练为主，且大多数专业教师是航空公司的空乘人员转型当教员，普遍存在职业化素质高，思政知识基础较为薄弱的情况。很多专业教师对于课程思政的相关内容缺乏系统的了解，课程思政融入专业教学的能力不足甚至缺乏意识，大多根据自己对课程思政的浅显理解用政治口号和案例在课堂上生搬硬套，或是照本宣科的进行理论教学，生硬的完成“立德树人，思政育人”的任务，课堂效果尴尬突兀，有可能让学生产生反感情绪。
2、学生不重视思想政治教育
在这个国际化程度日渐加深的多元化社会，国内外文化思想交流日益增多，学生在增长见识、体验不同文化的过程中同时吸收着来自西方未经过滤的价值观，他们在这个青涩的年龄段缺乏一定的辩证能力。而空乘专业的学生大多学习目的性较强，对专业技能无益的内容都颇为轻视，尤其对学校和教师极为重视的思政课，大多报以完成任务的心态参与，甚至部分学生有一定的抵触心理。学生在接受课程思政教育方面的动力不足，使得大多数空乘学生缺乏纪律意识、服务意识，甚至是职业认同感，这也是造成航空公司的人员流失率大的原因之一。
三、深化空乘专业课程思政教学的措施
1、充分挖掘课程思政元素，实现专业课程思政教学的融合。
空中乘务专业课程思政教学的推行需要大量挖掘课程思政元素。思政元素包含：理想信念教育、国防教育，劳动教育，中华传统文化知识、中华优秀传统美德、革命传统教育、爱岗敬业、工匠精神、职业文化、创新精神等，这需要教师多花心思，积极收集并积累各种思政资源，在集体备课和教研活动中相互分享;开展相关培训，让专业教师能够掌握更多的思政知识，积极建立课程思政资源库;专业教师在授课的过程中，将德育元素贯穿在专业内容的字里行间，润物细无声，自然的融入课程思政的教学。教师应利用空乘专业课程的实训环节，如民航服务礼仪、客舱服务操作等课程，以航空公司的工作要求和职业标准，规范仪容仪表，言谈举止，着重强调职业精神，职业道德的重要性，加强学生的职业素养。
2、打造特色选修课程实现全过程育人。
为了实现学生的全面和终身发展，不能仅关注学生的专业学习。空乘专业在推进课程思政工作的过程中，还应根据空乘学生的特点充分设计好选修课程，如：红色文化、非遗文化传播、舞台展示、读书与旅行等课程，在课程教学中渗透德育教学内容，实施特色模塊化教学。空乘选修课程以学生的兴趣与能力为基础，以用人单位对岗位从业者素质的现实需要为依据开设课程，教师在教学中加强价值引导和思政教育，引领学生树立全面的专业道德认知以及高尚的职业素养。
参考文献：
[1] 龚燕飞.课程思政融入高职空乘专业的探索[J].现代企业，2021
[2] 朱莎.课程思政在高职航空类课程中的应用研究[J].科教导刊，2020
关键词：空乘专业，课程思政
全国高校思想政治工作会议精神中强调“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”在高职院校专业课程教学中融入正确的思想道德教育，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
一、空乘专业课程思政教学的重要性
教书育人是教师的基本职责，立德树人更是教育的根本任务。课程思政教学的推行使得职业教育和思想教育紧密融合，不仅帮助教师在巩固专业知识的基础上提高了思政意识，更有助于学生在学习过程中得到了职业精神和思想道德的培养和提升。航空行业是国家的窗口行业之一，空中乘务人员更是国家面向世界展示中国形象的窗口职业之一，高规格的行业标准要求空乘人员具备高度敬业的职业精神和道德操守。因此，空乘专业课程思政教学的实施显得尤为重要。
1、课程思政有利于明确育人导向，培养学生的价值观
空乘专业的课程具有专业性强、技能性突出的特征，应用实操性强，而价值教育、立德树人的内容较少。不重视道德修养的教育，则有很大可能培养出强技能次素质的学生，而在空乘专业课程的教学当中融入思政元素，不但能够潜移默化的提高准空乘人员的思想政治素质，在一定程度上增强他们的团队意识、纪律意识，培养出精准服务的工匠精神，还能深化空乘人员的国家和民族认同感，强化爱国情感，引领他们与国家的建设发展、繁荣富强共前行。
2、课程思政能够强化空乘人员职业精神的培养
空乘专业的学生由于外在形象各方面的优势，相较于其它专业学生，个性化方面较为突出，也更为自我，个人主义思想强于集体主义观念，空乘学生的特殊性使得他们的“优势”过于肤浅。而课程思政融入到专业课程中有利于增强学生的综合素质，使空乘人员具备内外兼修、品貌兼备的职业素养。职业教育与思政教育的融合，专业技能与思政教学的合作，能培养学生在学习技能的过程中树立爱岗敬业、吃苦耐劳的精神，形成较强的服务理念和服务意识，强化团队合作精神，继而形成强烈的职业自豪感。
二、空乘专业课程融入思政教学存在的问题
1、教师课程思政意识和能力欠缺
课程思政教学在实施过程中，其实是很考验教师扎实的专业知识和思政素质的。专业课程教师需要从观念上就要进行深入改革，在教学上将思政元素自然的融入专业知识，打通技能传授和价值引领的壁垒，确保思政元素与专业内容浑然自成，使学生自然自发的接受思政教育。然而由于空乘专业课程多以技能训练为主，且大多数专业教师是航空公司的空乘人员转型当教员，普遍存在职业化素质高，思政知识基础较为薄弱的情况。很多专业教师对于课程思政的相关内容缺乏系统的了解，课程思政融入专业教学的能力不足甚至缺乏意识，大多根据自己对课程思政的浅显理解用政治口号和案例在课堂上生搬硬套，或是照本宣科的进行理论教学，生硬的完成“立德树人，思政育人”的任务，课堂效果尴尬突兀，有可能让学生产生反感情绪。
2、学生不重视思想政治教育
在这个国际化程度日渐加深的多元化社会，国内外文化思想交流日益增多，学生在增长见识、体验不同文化的过程中同时吸收着来自西方未经过滤的价值观，他们在这个青涩的年龄段缺乏一定的辩证能力。而空乘专业的学生大多学习目的性较强，对专业技能无益的内容都颇为轻视，尤其对学校和教师极为重视的思政课，大多报以完成任务的心态参与，甚至部分学生有一定的抵触心理。学生在接受课程思政教育方面的动力不足，使得大多数空乘学生缺乏纪律意识、服务意识，甚至是职业认同感，这也是造成航空公司的人员流失率大的原因之一。
三、深化空乘专业课程思政教学的措施
1、充分挖掘课程思政元素，实现专业课程思政教学的融合。
空中乘务专业课程思政教学的推行需要大量挖掘课程思政元素。思政元素包含：理想信念教育、国防教育，劳动教育，中华传统文化知识、中华优秀传统美德、革命传统教育、爱岗敬业、工匠精神、职业文化、创新精神等，这需要教师多花心思，积极收集并积累各种思政资源，在集体备课和教研活动中相互分享;开展相关培训，让专业教师能够掌握更多的思政知识，积极建立课程思政资源库;专业教师在授课的过程中，将德育元素贯穿在专业内容的字里行间，润物细无声，自然的融入课程思政的教学。教师应利用空乘专业课程的实训环节，如民航服务礼仪、客舱服务操作等课程，以航空公司的工作要求和职业标准，规范仪容仪表，言谈举止，着重强调职业精神，职业道德的重要性，加强学生的职业素养。
2、打造特色选修课程实现全过程育人。
为了实现学生的全面和终身发展，不能仅关注学生的专业学习。空乘专业在推进课程思政工作的过程中，还应根据空乘学生的特点充分设计好选修课程，如：红色文化、非遗文化传播、舞台展示、读书与旅行等课程，在课程教学中渗透德育教学内容，实施特色模塊化教学。空乘选修课程以学生的兴趣与能力为基础，以用人单位对岗位从业者素质的现实需要为依据开设课程，教师在教学中加强价值引导和思政教育，引领学生树立全面的专业道德认知以及高尚的职业素养。
参考文献：
[1] 龚燕飞.课程思政融入高职空乘专业的探索[J].现代企业，2021
[2] 朱莎.课程思政在高职航空类课程中的应用研究[J].科教导刊，2020