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<正>前文说了许多"形而上学"的话,本文试图从实践案例中诠释"课题驱动"的工作室研修思路。故事很多,所选故事大都与我的个人"好恶"——内心世界的信条有关。历史教师专业发展不在你有多么唬人的教育理论和手段,关键在你具备多
学苑絮语(二)——历史工作室课题驱动下的实践举凡(1)
【摘 要】
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<正>前文说了许多"形而上学"的话,本文试图从实践案例中诠释"课题驱动"的工作室研修思路。故事很多,所选故事大都与我的个人"好恶"——内心世界的信条有关。历史教师专业发展
【机 构】
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上海市晋元中学,
【出 处】
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历史教学(中学版)
【发表日期】
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2011年11期
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