【摘 要】
：
一、说教材（略）二、说教法合理运用多媒体手段创设语言交际的情境 ,诱发学生学习语言的兴趣 ,调动学生说话的积极性 ,启迪学生的思维 ,挖掘学生口语交际的潜能。教师是学生口语
论文部分内容阅读
一、说教材（略）二、说教法合理运用多媒体手段创设语言交际的情境 ,诱发学生学习语言的兴趣 ,调动学生说话的积极性 ,启迪学生的思维 ,挖掘学生口语交际的潜能。教师是学生口语交际过程的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。在教学中 ,要突出学生的主体性 ,充分发挥学生动脑、
First, the teaching material (abbreviated) Second, preaching method Rational use of multimedia tools to create a language communicative situation, induce students interest in learning the language to mobilize the enthusiasm of students to speak, enlighten students thinking and tap the potential of students' oral communication. Teachers are the guide, call-taker, encourager and coordinator of students' oral communication process. In teaching, we must highlight the students 'subjectivity, give full play to students' brains,
其他文献
课堂讨论是指根据教师、学生提出或设置的问题，在集体中相互交流、相互启发、相互学习的一种教学手段。它能提供学生直接参与学习、表达自己观点的机会；能让学生在获取知识的同
采访何文浩时,他语出惊人:“千千万万个老师、家长和学生要明白一个道理,如果学生有兴趣,老师有能力,学好一门功课不需要太多的时间,上课的45分钟就足够了!”他是这样说的,
1.关于治理整顿和深化改革与法制建设的关系治理整顿和深化改革是1989年的中心任务,围绕这一中心任务,经济法学界就经济法如何为治理整顿服务,展开了广泛、深入的讨论。主要
第1节TPM的成效实例TPM活动至今已有多年历史,其展现出的优秀成果,也令人惊奇,如: (1)设备综合效率提升至90％以上。(2)劳动生产力提升1．5倍以上。(3)突发故障件数降为原来1／10-1
《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》明确指出:“在教学中,不断创造条件,促进学生的道德践行,丰富学生的情感体验,感悟和理解社会的思想道德价值要求,逐步形成正确的
教法一江苏王晓春一、理清思路 ,直奔重点教师引导学生围绕“课文写了哪几样动物 ,它们之间发生了一件什么事？”通读全文 ,理清思路。然后教师设问 :“这个故事中最扣人心弦 ,
《惊弓之鸟》是一则成语故事 ,讲的是古时候魏国有名的射箭能手更羸不用箭只拉弓就使天上飞的一只大雁掉了下来的故事。为帮助学生进一步加深理解课文内容 ,指导学生读好文中
理解字词是理解句子的基础。准确地理解句中字词的含义，对提高阅读能力有很大的帮助。教学《爬天都峰》 (小学语文第五册 )，可以抓住“爬”和“也”二字，串联全篇，可达事半功倍之
初中生物教学,多媒体是有效的教学手段之一,深受大多数同学的喜爱,它可以丰富课堂的教学内容,可以激发学生的学习兴趣,可以扩大教学容量。初中生物教师更要让多媒体发挥它应
本文通过对两千多年前的先秦典籍《荀子·议兵》中有关“得地、兼人”论述的分析,指出其中蕴含着增量分析(即现代社会科学中的“边际分析”)的萌芽。通过将荀子有关国家规模