一个好的学习环境，要有助于学生思维的开展，方便教师调动学生的积极性，让课堂教学氛围变得活跃起来。如何在有限的课堂时间将所要教授的内容传递给学生，让学生按照教师的引导进行有效学习，是每一个小学语文教师都在积极探索的事情。小学生由于年龄的关系，他们的知识和阅历，以及生活经验，都难以达到成人的水平，若是用大人的思维去约束他们、去领导他们，必然会引起他们的不适，让学生难以接受，因此，科学的教学方法十分关键。教师在备课的时候，就要尊重学生的生活习惯，去创设属于学生的学习方式。尤其是一些情境的创设和引用，可以营造出愉快的学习氛围，容易让学生接受，并且乐于接受，从而取得良好的教学效果。那么，怎样才能创造出这样的情境、营造生动活泼的教学氛围呢？在实践中，我觉得可以参考以下几种方式。
　　一、精心设计导语，引导学生学习
　　我们都知道“良好的开始是成功的一半”，任何事情如果开端良好，接下来的工作就会开展得非常顺利。上课伊始教师如果能够精心设计导语，吸引学生的注意力，就会为一节课奠定良好的基础，让学生不知不觉地进入到学习当中。因此我在授课时，会根据教学内容设计一段导语，力求在开始就调动起学生学习的积极性。
　　例如在教学《卖火柴的小女孩》这篇课文的时候，在走上讲台之后，我便对学生们说：“我们每一个同学都非常喜欢听童话，希望家里的大人能给自己讲好听的故事，让自己快乐起来。今天我们要学习的这篇课文，就是一个在全世界流传了很多年的著名童话故事。在故事中我们将认识一位可怜的小女孩，她无依无靠、孤苦伶仃，在大年夜的晚上，独自走在寒冷的大街上。小女孩是那么的可爱，又是那么的可怜。我们多想去帮帮她，给她温暖，让她高高兴兴、快快乐乐地度过新年，可是……好了，今天老师就带领大家去欣赏安徒生的著名童话故事《卖火柴的小女孩》。”当这一番导语说完之后，学生都迫不及待地要进入到学习中去，一节生动的语文课堂正在缓缓拉开序幕。
　　二、创设让学生感兴趣的情境，让语文课堂活起来
　　我们都知道，如果没有感兴趣的话题，没有引发动力的环境，是无法让人提起兴趣的，语文课堂也是如此。很难想象缺乏情感和生气的课堂，会让学生有激情去学习。就好比荒芜的沙漠，没有养分和水土，再优良的种子也无法生长。因此在课堂上，我们需要巧妙地创设一些情境，根据课堂需要和教学需要，寻找到学生喜闻乐见的方式，去创设符合他们接受特点的氛围，使学生在愉悦和高昂的情绪中，随问而思，随引而发，时而凝神谛听，时而凝神思索，以此收到让师生都满意的教学效果。那么，该怎样创设情境呢？笔者认为，可以从以下几个方面着手：
　　首先我们可以借助音乐的形式，来促使学生对语文产生兴趣。我们知道文学和音乐都是艺术形式的展示，语文课本中有很多课文可以播放与之相应的乐曲或歌曲，如果我们在朗读时将这些音乐当做背景，能够将气氛渲染得更加生动，让学生沉醉其中。而那些隽永优美，言简意赅、发人深省的格言、对联、诗句，在教学中结合教材搭配运用，则能够深深地吸引学生，唤起学生心底的美感，并及时与教师的思路产生共鸣。多媒体具有很多的优点，作为课堂教学的辅助工具，教师经过加工创造，将学生不易理解的内容通过多媒体的形式展现出来，让学生开动多种感官，去听，去看，去想，去琢磨，能获得更加良好的教学效果。而多媒体将文字内容转换成生动的视听内容，使学生产生新鲜的感觉和强烈的兴趣，易于理解，乐于接受。还有我们可以通过贴近生活，来帮助学生分析理解课文，这样能让学生在教师的启发下，依据自己的生活经验和知识，展开相应的联想和想象，去领会和体验教材中的内容和思想，进行辨析和创造，从而使课堂的氛围变得生动活泼，转变学生畏惧学习的观念，把学习当做一种愉悦的活动。
　　三、灵活教学，让写作文不再困难
　　在小学生眼里，写作文是一件很困难的事情。平时活蹦乱跳的小孩子，打打闹闹习惯了，让他们安安静静地写作文，简直是没有比这再痛苦的了。即使是一些学习成绩好的学生，在写作文方面，往往也是头疼不已。造成这种现象的原因，一方面是因为学生的年纪小，没有内容可以写，没有感情可以抒发，不知从何下手；另一方面，则是教师引导不到位，没有为学生写作文搭建一座桥梁，而是逼着他们去写，达不到最终的目的。其实在孩童的眼中，他们有自己的发现和见解，如果教师能够帮助他们去观察，引导他们去发现、去练习，就会把孩子们内心的潜能和宝藏挖掘出来，激发他们的写作兴趣。
　　例如我刚刚接手班级的时候，曾经布置学生写一篇景物描写的作文，没有限制题目，而是任由发挥，可以写城市的变化，乡村的美景，也可以写校园一角，写房前屋后的风光。原本以为学生一定会觉得很轻松，会很快完成，没想到一听到布置作文，学生都皱起了眉头，有的甚至叹了口气。看到这一情况，我结合之前学生对作文的了解，知道他们也许是害怕写不好。于是我没有催着学生交作文，而是在第二天，在课堂上播放了自己准备的多媒体课件。在课件中，学生看到了很多熟悉的场景，就是我们周围的自然风光，配上背景音乐，使学生都活跃起来。有的学生说：“想不到我们的家乡这么美。”还有的说：“看到这些美丽的花花草草，我好像闻到了春天的气息。”于是我就对大家说：“看，其实写作文并不难，只要我们稍加注意，就会发现原来有很多可写的内容。”为了加强学生对作文的兴趣，我经常带领学生参加一些活动，让他们在参与的过程中，体验到快乐。如拔河比赛、跳绳比赛、郊游踏青、帮助孤寡老人等，学生都积极参与。有了这些活动内容，写作文就不会无病呻吟了，而是有情可抒，有感可发。一个学期下来，班里的学生再也不为写作文发愁了。
　　当然，在课堂教学中有很多提高教学效率的方法，在探索和总结中，我们会更加注重学生在课堂上的充分参与，以学生为主体，让他们获得全新的学习体验。我们只有不断地深入探索教学，努力创设各种情境，才会让学生的各项潜能得到发挥，让课堂教学真正地“活”起来。
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