【摘要】随着信息时代的发展，有效的推动了我国教育事业的发展。新课程背景下，为了更好的响应国家号召，需要对高中信息技术课的教学现状进行分析，然后根据实际教学情况制定一套与之对应的解决策略，以更好的推动我国高中信息技术课的开展，提高课堂教学质量。
　　【关键词】新课程背景下 高中信息技术课 教学现状 解决策略
　　【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0133-02
　　如今，随着信息时代的到来，信息技术在日常的各个领域无处不在，已经成为人与人之间紧密联系的主要方式。新课程背景下，信息技术课逐渐被引入到高中课程教学之中，但是部分教师和家长对信息技术课产生了一定的抵触心理，认为其会影响学生的学习成绩，而且一些学校的相关仪器设备比较落后，这些都会对信息技术课教学质量产生影响，因此需要对其进行改进，以更好的推动高中信息技术课教学发展。
　　1.高中信息技术课教学现状
　　1.1信息技术教师综合素质有待提升
　　在高中课程教学中，信息技术课被定义为辅修课程，导致一些教师未对其给予高度的重视。一些信息技术教师不仅要肩负课堂教学任务，而且还需要负责教室多媒体的维护、机房的管理、学校网站的建设与维护工作，导致他们没有过多的时间为学生安排针对性的信息技术课堂教学。还有一部分教师并非信息技术专业毕业，而是从其他学科转过来的教师，这些人的整体师资水平不高，导致课堂教学工作效率低下，课堂教学质量无法得到保证。
　　1.2学生对信息技术课缺乏一定的学习兴趣
　　大部分高中学生对信息技术课具有较为浓烈的兴趣，但是在实际课堂教学过程中，教师所使用的教学方式和教学内容与初中课堂存在较大的差异，因为高中的信息技术课更多的注重对学生综合素质的培养，导致学生在课堂教学过程中将更多的时间用在学习上，很少有时间自由上网和玩游戏，从而使学生产生厌倦心理。同时，高中学生具有较大的学习压力，而信息技术课属于非高考科目，这样一来会使很多学生对该课堂未给予足够的重视。
　　1.3信息技术教学设备比较落后
　　实际上，信息技术课属于一门实践性与知识性相结合的学科，因此在进行高中课堂教学时，不仅要求教师具备较为完善的理论体系，同时要求具备相应的软硬件设备，从而确保课堂教学活动的顺利进行。但是由于受到学校经济状况的影响，导致大部分高中院校信息技术教学设备比较落后，软硬件设备无法满足课堂教学需求。同时，大部分学校由于计算机数量有限，并且班级学生人数比较多，导致上课过程中个别学生没有计算机。
　　2.提高高中信息技术课教学质量的策略
　　2.1提高信息技术教师的综合素质
　　在高中信息技术课堂教学过程中，要求教师具备深厚的知识储备、合理的知识结构、广阔的知识内容，不仅要对课本内容有个全面的了解和掌握，而且还能将其与实际生活紧密的结合在一起，以更好的提高课堂教学效果。同时，要求信息技术教师要尽可能的接受新的知识、新的技术、新的方法、新的观点，以更好的丰富自身的综合专业素质，确保课堂教学的顺利进行，提高课堂教学质量。
　　2.2充分调动学生的学习兴趣
　　随着我国信息技术的广泛普及，越来越多的家庭配备了计算机，在一定程度上增加了高中信息技术教学的难度，其主要是因为大部分高中学生对计算机的基本操作已经有所掌握，甚至部分学生还对某一方面非常熟悉。此时为了更好的调动学生的学习兴趣，就需要教师耐心向学生讲解信息技术课堂教学的重要性，告知他们信息技术是日后工作和学习过程中不可或缺的一部分，以提高学生对课堂教学的重视。
　　2.3加大更新及维护教学设备的力度
　　信息技术课属于实践性较强的一门课程，以学生的亲历情境、亲手操作、亲身体验为基础，注重每一位学生的参与。对于信息技术课来说，相关的基本设备、基础设施是确保课堂教学的关键。目前，各大高中院校都配备了自己的计算机教室，但是还有一些学校的计算机的数量少于上课学生人数，无法保证课堂教学的顺利进行。此时就要求高中院校加大更新及维护教学设备的力度，提高教学设备的利用率，以此来保证信息技术课的正常进行。
　　3.结束语
　　如今，随着信息时代的发展，信息技术已经在社会生活的各个领域被广泛应用，从而使高中信息技术课变得越来越重要，此时就要求教师对课堂教学的现状进行分析，然后制定有效的解决策略，以更好的提高高中信息技术课的教学质量，提高学生的综合素质水平。
　　參考文献：
　　[1]孙洪萍.新课程背景下的高中信息技术教学现状及策略[J].散文百家·教育百家，2013，6（9）：132-133.
　　[2]刘普艳.高中信息技术教学现状及解决策略刍议[J].新课程导学，2016，5（11）：35-36.