【摘 要】
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要发挥教材主题图潜在的教育教学价值,主动发现主题图变化版本异同和内在差别,从而准确把握学生的知识生长点和教学的重点、难点和关键环节;发挥问题对数学学习的驱动作用,适时创设主题图比较情境,理清学生的思维脉络;在生本教育的视角下,构建“根+空”的教学互动结构,形成知识体系;最后,引导学生反思内化,提升数学能力与核心素养.
【机 构】
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漳平市城关小学,福建 漳平 364400
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要发挥教材主题图潜在的教育教学价值,主动发现主题图变化版本异同和内在差别,从而准确把握学生的知识生长点和教学的重点、难点和关键环节;发挥问题对数学学习的驱动作用,适时创设主题图比较情境,理清学生的思维脉络;在生本教育的视角下,构建“根+空”的教学互动结构,形成知识体系;最后,引导学生反思内化,提升数学能力与核心素养.
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