培养学生的创新精神和创造力，是新课标的精髓，也是美术课堂上要解决的重要问题，不仅是在作业本上，还包括和美术创作活动有关的作品上都是值得探究的。首先，培养学生的创新精神，其次培养想象力和创造力。
　　首先，让学生在自信和赏识中产生创作的欲望。
　　这对教师的素质也是一种长期考验。在学生的美术创作中引导学生体会到自己劳动的价值和自我存在的价值，并感受到创造性劳动的喜悦。这时，孩子的自信，当然归功于教师。可想而知，当独特的构思与新颖的作品受到表扬获得赞美的时候，更能增强他们创造的自信心与创作的欲望。所以，这是能够给学生从小奠定创新意识和创造性观念的心理基础，可以树立他们从事创造性劳动的理想与信念，甚至影响其一生。这是我们作为教师最幸福的事情，何乐而不为！
　　 其次，用尽方法启发学生的想象力。
　　在美术教学中，我启发学生在作品创作中要具有想象力。绘画构思离不开想象，手工制作离不开想象，所以，每个环节都离不开美术教师的启发，就是在这启发中学生的想象力得以完成作业的构思与设计的。为此，应该在美术教学中以形象直观性等多种方法多种角度去培养学生的想象力，哪怕只是一句话，一个小故事，一个眼神，一个动作也许就能打开学生们的思维并且发散思维，这样有利于学生创造性的学习并完成作业作品创作。
　　社会进入信息时代，新技术革命风起云涌，各国都把培养学生的创新精神和创造能力放到了异常突出的地位。因为创造活动是人类生存与人类文明持续发展的重要保证，是人类知识进化的源泉。“创造力比知识更重要”。创造力是一种综合能力，是想象力、形象思维能力、动手能力等多种能力的综合体现。
　　最后，鼓励学生大胆实践，成果再现。
　　学生完成作业，不仅需要想象力，需要创新精神，还要将想象变为现实。比如绘画作业，是将构思独特的想象绘制成完美的画；手工制作，将设计新颖的作品成形，都是要将所想付诸于实践，最后呈现的是具有个性的作品。那么，学生完成的美术作业便是创造的成果。在这个过程中学生将自己的想象通过绘画或手工的形式完成，虽比不上那些成年人的作品老练、精致，但他们在这其中会得到很大收获，如自信心、动手动脑能力、鉴赏能力……眼、脑、手协调合作的训练，加之使学生不断完成具有创意、新颖的作品时，就为学生创造力的发展做好了准备。
　　 总之，美术贵在创新，创造是美术的生命，用阿诺德的一句话结束吧：无可否认，创造力的运用、自由的创造活动，是人的真正的功能；人的创造活动，是人的真正的功能；人在创造中找到他的真正幸福！
　　（作者联通：063500河北省唐山市滦南县倴城镇梁泡小学）