【摘 要】
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小学数学课堂会出现各种各样的突发情况,使课堂预设遭遇意外。在这种情况下,教师如何处理意外情况成为难点和焦点。以往教师大多从错误资源角度探讨如何化解数学课堂意外情况,但是意外情况不仅包括错误资源,还有其他情况,如学生提出新问题、学生的独特见解等。因此,文章从课堂实践入手,对小学数学教师处理课堂意外情况提出了几点建议,包括做好课前准备、端正态度、巧妙处理等,使意外情况成为课堂教学可利用的有效教学资源,变废为宝。
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小学数学课堂会出现各种各样的突发情况,使课堂预设遭遇意外。在这种情况下,教师如何处理意外情况成为难点和焦点。以往教师大多从错误资源角度探讨如何化解数学课堂意外情况,但是意外情况不仅包括错误资源,还有其他情况,如学生提出新问题、学生的独特见解等。因此,文章从课堂实践入手,对小学数学教师处理课堂意外情况提出了几点建议,包括做好课前准备、端正态度、巧妙处理等,使意外情况成为课堂教学可利用的有效教学资源,变废为宝。
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