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班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的一切教育活动和作为班主任的一切职责的总称。班级管理的核心是满足学生的发展，其实质就是让学生的潜能得到尽可能的开发。因此，怎样把班级管理搞好，怎样建立良好的班级秩序和健康的班级风气，激发学生主动性、积极性，确保学生持久发展，这需要班主任做好多方面的工作。
一、要有明确的班集体奋斗目标
班级管理首先要有一个明确的、积极向上而又切实可行的班集体奋斗目标，它是班级建设和发展的重要规划。班集体奋斗目标可分长期、中期、近期三个阶段来考虑：长期目标应该是培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，中期目标可以理解为一个学年度的奋斗方向，近期目标则为每个阶段教育所要达到的目的。班集体的形成和巩固是以共同奋斗目标为前提的。正确的奋斗目标是维系师生关系的纽带，是学生前进的理想、动力和方向。如何发挥班集体中每个学生的积极性，促使其形成集体荣誉感和责任感，班主任的首要任务就是结合学生的思想、学习、生活实际制定出本班既有前瞻性又有可操作性的奋斗目标。制定的目标要符合以下几条原则：1.要具有正确的方向，反映国家培养人才的目标和学校教育目标；2.要具有激励作用，鼓励学生为达到预定目标孜孜以求，朝气蓬勃，不断前进；3.要具有渐进性，能前后衔接，循序渐进，不断提高，不断深化；4.要具有可行性，它符合学生的生理、心理、思想觉悟、生活经验及班集体发展水平等实际状况。目标适合学生的需要、兴趣和愿望，才会有广泛的群众基础，才会有实现的可能性。目标易于接近，易于操作，易于实现，才能够调动学生的主动性和积极性，当他们通过努力，实现了一个又一个的近期目标，教师才有可能引导学生去实现其理想的远大目标。
二、要培养班集体正确舆论与良好的班风
在班级管理中，积极向上的舆论和良好的班风能够鼓舞学生、振奋精神，产生巨大能量，推动班集体的发展和进步，给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，使学生的思想觉悟、道德面貌都受到积极的影响。班主任要注意使班集体形成一种良好的风气，并使这种风气成为一种教育因素。正确的舆论与良好的班风，是一种无形的巨大的教育力量，它制约每个学生的心理，精神面貌和教育质量的重要标志，也是评价班主任工作成绩好坏的依据。树立正确的舆论和培养良好的班风是班主任做好班级管理工作的重要前提和基础，它反映了社会主义精神文明，反映了新时代对人才素质的要求，同时，它还应具有本班的特色。正确的舆论和良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生将起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。正确的舆论来自明确的是非观念，班主任在重大的、基本的人生价值观念、社会观念、道德观念上对学生要进行明确的教育，使他们懂得是非曲直；正确的舆论也来自集体中的活动准则，来自通过规章制度体现的各种要求，班级管理中的规章制度要健全，要明确具体，要深入学生的内心深处；正确的舆论来自学生对集体的责任感，来自他们敢于坚持真理的精神，来自对待批评与自我批评的正确态度。所以，要树立正确的舆论就必须培养学生实事求是、敢讲真话、趋善疾恶、正气凛然的好思想、好作风。关爱学生，是建立良好班风的基础；严格的纪律，是创造良好班风的保障；浓厚的学风，是建设良好班风的关键；而优秀的班集体，则是良好班风存在和发展的环境。
三、需要班主任的关怀、激励和爱
在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，班级管理中的班主任和学生双方不再是对立关系，班主任与学生在人格上处于一种平等、信任、理解的状态，相处氛围和谐，才会产生良好的教育效果。一个挚爱学生而且具备一定素质和追求职业幸福感的班主任，有童心，有爱心，有责任心，既是专家，又是思想家和心理学家的班主任，一定懂得尊重学生的人格，关爱学生的身心健康，充分发挥教师的主导作用。这样的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就向磁铁一样，把学生牢牢吸引住。成长中的学生，还需要无时无刻的激励教育。需求是人的行为最浓厚的动力，只有不断地培养、满足学生积极的心理需求，才能激发学生的主动性、创造性。“多激励、少批评”的“激励教育”是满足学生心理需求的教育。任何一个学生都希望被别人肯定，愿意被别人认同，而得到别人肯定，受到别人赞扬，是一种无尚荣光的幸福。因此，班级管理要求班主任善于发现学生的优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。
四、需要班主任加强与班干部的沟通
班干部是班级的骨干，是班主任搞好班工作的得力助手，是管理班集体的重要成员之一，要建立坚强的班集体，必须有一批团结在班主任周围的优秀学生干部。班集体的组织机构及其功能是在班级活动中发挥作用的，在活动的组织实施过程中，班干部起着重要的作用。在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要一环。而与班干部保持良好的、经常性的沟通，是完成此项工作的关键。所以，班主任需要经常与班干部一起分析、研究班级情况，与他们一同制定工作计划，制定班级工作总目标，弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等。要让班干部摆正自己和同学的关系，要让他们懂得，想做好班级工作，不能只靠几个班干部，要团结同学，调动所有同学的积极性，大家心往一处想，劲往一处使，共同做好班级工作。要同班干部讲清道理，培养其树立自律意识，给其他同学做出表率，真正做到以身作则。要让班干部明确自己的职责，对班里的各项工作具有不可推卸的责任。要培养班干部树立竞争意识，鼓励能者为先，竞争“上岗”， 充分发挥他们的主动性和积极性，提高综合素质，使班级核心力量更加坚强。班主任还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧；要提醒班干部处理好学习和班级工作这两者的关系，使他们把学习知识与培养能力有机地结合起来，成为全面发展的人才。
总之，班级管理工作千头万绪，方法千差万别，形式和任务又在千变万化，但不断激发学生的内在动因，开发学生的潜在能量，促进学生的全面发展，这才是班级管理工作的关键。只要我们牢牢抓住不放手，努力在实践中去探索总结，一定能使班级管理工作的水平不断跃上新的台阶。
（作者单位：530028广西南宁市竹塘路17号南宁市第十四中学高中部）
一、要有明确的班集体奋斗目标
班级管理首先要有一个明确的、积极向上而又切实可行的班集体奋斗目标，它是班级建设和发展的重要规划。班集体奋斗目标可分长期、中期、近期三个阶段来考虑：长期目标应该是培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，中期目标可以理解为一个学年度的奋斗方向，近期目标则为每个阶段教育所要达到的目的。班集体的形成和巩固是以共同奋斗目标为前提的。正确的奋斗目标是维系师生关系的纽带，是学生前进的理想、动力和方向。如何发挥班集体中每个学生的积极性，促使其形成集体荣誉感和责任感，班主任的首要任务就是结合学生的思想、学习、生活实际制定出本班既有前瞻性又有可操作性的奋斗目标。制定的目标要符合以下几条原则：1.要具有正确的方向，反映国家培养人才的目标和学校教育目标；2.要具有激励作用，鼓励学生为达到预定目标孜孜以求，朝气蓬勃，不断前进；3.要具有渐进性，能前后衔接，循序渐进，不断提高，不断深化；4.要具有可行性，它符合学生的生理、心理、思想觉悟、生活经验及班集体发展水平等实际状况。目标适合学生的需要、兴趣和愿望，才会有广泛的群众基础，才会有实现的可能性。目标易于接近，易于操作，易于实现，才能够调动学生的主动性和积极性，当他们通过努力，实现了一个又一个的近期目标，教师才有可能引导学生去实现其理想的远大目标。
二、要培养班集体正确舆论与良好的班风
在班级管理中，积极向上的舆论和良好的班风能够鼓舞学生、振奋精神，产生巨大能量，推动班集体的发展和进步，给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，使学生的思想觉悟、道德面貌都受到积极的影响。班主任要注意使班集体形成一种良好的风气，并使这种风气成为一种教育因素。正确的舆论与良好的班风，是一种无形的巨大的教育力量，它制约每个学生的心理，精神面貌和教育质量的重要标志，也是评价班主任工作成绩好坏的依据。树立正确的舆论和培养良好的班风是班主任做好班级管理工作的重要前提和基础，它反映了社会主义精神文明，反映了新时代对人才素质的要求，同时，它还应具有本班的特色。正确的舆论和良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生将起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。正确的舆论来自明确的是非观念，班主任在重大的、基本的人生价值观念、社会观念、道德观念上对学生要进行明确的教育，使他们懂得是非曲直；正确的舆论也来自集体中的活动准则，来自通过规章制度体现的各种要求，班级管理中的规章制度要健全，要明确具体，要深入学生的内心深处；正确的舆论来自学生对集体的责任感，来自他们敢于坚持真理的精神，来自对待批评与自我批评的正确态度。所以，要树立正确的舆论就必须培养学生实事求是、敢讲真话、趋善疾恶、正气凛然的好思想、好作风。关爱学生，是建立良好班风的基础；严格的纪律，是创造良好班风的保障；浓厚的学风，是建设良好班风的关键；而优秀的班集体，则是良好班风存在和发展的环境。
三、需要班主任的关怀、激励和爱
在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，班级管理中的班主任和学生双方不再是对立关系，班主任与学生在人格上处于一种平等、信任、理解的状态，相处氛围和谐，才会产生良好的教育效果。一个挚爱学生而且具备一定素质和追求职业幸福感的班主任，有童心，有爱心，有责任心，既是专家，又是思想家和心理学家的班主任，一定懂得尊重学生的人格，关爱学生的身心健康，充分发挥教师的主导作用。这样的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就向磁铁一样，把学生牢牢吸引住。成长中的学生，还需要无时无刻的激励教育。需求是人的行为最浓厚的动力，只有不断地培养、满足学生积极的心理需求，才能激发学生的主动性、创造性。“多激励、少批评”的“激励教育”是满足学生心理需求的教育。任何一个学生都希望被别人肯定，愿意被别人认同，而得到别人肯定，受到别人赞扬，是一种无尚荣光的幸福。因此，班级管理要求班主任善于发现学生的优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。
四、需要班主任加强与班干部的沟通
班干部是班级的骨干，是班主任搞好班工作的得力助手，是管理班集体的重要成员之一，要建立坚强的班集体，必须有一批团结在班主任周围的优秀学生干部。班集体的组织机构及其功能是在班级活动中发挥作用的，在活动的组织实施过程中，班干部起着重要的作用。在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要一环。而与班干部保持良好的、经常性的沟通，是完成此项工作的关键。所以，班主任需要经常与班干部一起分析、研究班级情况，与他们一同制定工作计划，制定班级工作总目标，弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等。要让班干部摆正自己和同学的关系，要让他们懂得，想做好班级工作，不能只靠几个班干部，要团结同学，调动所有同学的积极性，大家心往一处想，劲往一处使，共同做好班级工作。要同班干部讲清道理，培养其树立自律意识，给其他同学做出表率，真正做到以身作则。要让班干部明确自己的职责，对班里的各项工作具有不可推卸的责任。要培养班干部树立竞争意识，鼓励能者为先，竞争“上岗”， 充分发挥他们的主动性和积极性，提高综合素质，使班级核心力量更加坚强。班主任还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧；要提醒班干部处理好学习和班级工作这两者的关系，使他们把学习知识与培养能力有机地结合起来，成为全面发展的人才。
总之，班级管理工作千头万绪，方法千差万别，形式和任务又在千变万化，但不断激发学生的内在动因，开发学生的潜在能量，促进学生的全面发展，这才是班级管理工作的关键。只要我们牢牢抓住不放手，努力在实践中去探索总结，一定能使班级管理工作的水平不断跃上新的台阶。
（作者单位：530028广西南宁市竹塘路17号南宁市第十四中学高中部）