百余年来，我国合唱艺术伴随着民族独立的进程而发展，具有鲜明的时代表征。较之过去以“群众歌咏”为主要载体，在国家政教生活中扮演重要角色的合唱，新的时代背景下，特别是在国民追求审美的美育新时期，我国城市群文合唱图景出现了新趋势。本文通过扎根理论与问卷调查相结合的混合研究方法切入参与业余合唱团的上海青年群体这一小众视角，分析该群体能够形成稳定音乐兴趣，将合唱主动纳入个体终身学习体系的成因及影响要素，探索其在不同成长阶段所感知到的音乐教育现状与问题。本文通过扎根理论的方法构建了“音乐素养—心理需要—城市情境”的PMC合唱参与动力模型，结合实证数据发现：（1）青少年阶段的乐器学习、家庭氛围、教师素养、学校音乐学科核心素养的培养等对个体稳定音乐兴趣的建立具有重要意义；（2）大中小学普通音乐课呈现缺位状态的局面需要重视和扭转；（3）音乐老师“不唯技能”的教学理念与校内外合唱团指挥的能力、对团队的付出及其对音乐的热爱是学生形成良好音乐审美力的引路人；（4）国民对“合唱艺术”与“群众歌咏”在概念上产生混淆不清的现状需要通过夯实基础音乐教学和提升城市文化管理者的审美水平来合力扭转和推动；（5）专业音乐院校复合型艺术管理人才的培养、城市人文艺术氛围的营造、文化工作者合唱观念的重塑等是当下亟待改善的结构性问题和我国城市业余合唱走向进一步繁荣的保证。