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【摘要】 如果说儿童文学是正在蓬勃生长的一棵树，那么儿童诗歌就是这棵树长势最喜人的那根枝丫，在抗击新冠肺炎期间创作的儿童诗歌，就像是这根枝丫在凛冽寒冬肆虐的恶劣天气中不畏严寒冒出的新芽，带着寒风中的点点露珠，但只要接收到一丝丝的阳光，便会透出闪闪的新绿光芒，迸射出熠熠闪光的清澈力量。
【关键词】 抗疫;儿童诗集;童真
【中图分类号】I206 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2020）15-0021-02
一场突如其来的灾难般的新冠病毒疫情，让原本热闹非凡的生活发生了翻天覆地的巨大变化，整个中国都被按下了暂停键。行色匆匆的人们瞬间被隔离在自己的一片小天地，显得无能为力、无所适从。活泼可爱好动敏感的儿童也深处灾难之中，不可避免。孩子们没有亲身经历过，也很少从影视、文学作品中去体会过波及面如此之广，影响面如此之大的重大灾难，让涉世未深又深处其中的他们显得更加迷茫与无助。因此，通过各种途径引导儿童正确认识和面临灾难，对儿童形成正确的人生观、价值观，对儿童心理的健康成长有着至关重要的作用。
儿童诗歌语言凝练优美、富于童真情趣，深受儿童喜爱。在抗击新冠肺炎期间，儿童文学作家们纷纷在儿童生活中收集素材，以文抗疫、以诗关怀，希望能够引通过这种孩子们喜闻乐见的文学形式，引领他们在特殊时期健康成长。与此同时，儿童诗歌创作者们也在创作中感受体会孩子的思想情感，通过儿童诗歌的形式展现出孩子们的抗击疫情的心情和战胜疫情的决心。这充分地体现了儿童和成人作家之间相互赠予这一双向互动的和谐关系。
邱易东先生在众多的抗疫儿童诗歌中，以关爱之心精挑细选，帮孩子们找出优秀篇目合集《我们去童话里吧》。诗歌全集共选编了18位诗人共计87首优秀的儿童诗歌，展现了在抗疫期间孩子视角中的事态万千，以积极的心态引导孩子们更快更集中地汲取营养，以消弭突发疫情灾难带来的各种负面影响，也从儿童的童真视角情感流露，给予成人更多温暖与力量。
一、以童真之眼展现疫情生活百态
在突然间爆发的疫情灾难面前，儿童也同成人一起被卷入令人恐慌的隔离漩涡。长时间不能走出家门，只能用童真的眼睛观察突如其来的巨大改变。诗歌以儿童本位出发，用儿童的小视角透视着疫情期间的大世界，广泛描绘了疫情期间的各类人物、场景。
《菜园》里原本涨势喜人的大葱、莴笋、豌豆苗让人充满了希望，曾经熟悉热闹的集市却因为疫情布满了耀眼的“禁止赶集”，“回头看着满园正在变老的蔬菜/除了捏着袖口/擦擦眼泪/束手无策却什么也不能干”。
乘车回村的《阿婆没有口罩》，阿婆只能靠着窗把头低下，“拉起衣领/遮住嘴角/却遮挡不到那满眼的泪水和恐惧”。把疫情暴发初期，提倡出门必须戴口罩，但是由于口罩奇缺，到处也买不到又必须乘车回家的阿婆的形象描写得惟妙惟肖。
孩子们不能背着书包去学校上学，只能在家进行在线学习，其中一项任务就是完成老师布置的《手抄报》，诗歌描绘了孩子们以疫情生活为主题所创作的手抄报：有“黑蝙蝠一样的病毒”，把他们“扔进火焰中”，也有用“白白的防护服和蓝色口罩”全副铠甲武装，像一座座挺立的山峰一样站在城墙上的英勇的将士。
除此之外，还描绘了“隔离期的爷爷奶奶”“防疫的老村长”，居住的“四合院”，家里的土狗栓子等等。把特殊时期日常生活中的人和事描绘地可观可感，用童真之眼全景式地给我们展现了疫情期间的生活百态。
二、以童真之心感受疫情中的悲欢离合
每天大量的疫情信息涌入孩子们的世界，让他们幼小的心灵受到巨大的冲击，也让他们真切地感受到了现实生活中的，在他们的年龄阶段原本不容易感受到的悲欢离合。诗人们以孩童之心创作，展现了孩子们在疫情期间的各种单纯又复杂的情感。
每天都在家中隔离，孩子的生活从丰富多彩突然变得无聊寂寞。不能和小伙伴玩耍，也不能去学校上学，于是有了诗人笔下的《变成什么好》，想要“变成妈妈锅里的蒸汽/热腾腾地冒上天/像小鸟一样地自由飞翔”。《我们去童话里吧》中的孩子们想要先去城堡、再去天空、去森林沙漠。还有《遐想》中，想象着和家里的小黄狗一起从铁门挤出去，摇着铃铛，四处蹦跳。一首首短小的诗歌，一幕幕童真童趣的场景，描绘了孩子们幼小心灵深处对自由的渴望以及对热闹生活的向往。
面对疫情的侵扰，孩子们显得更加的脆弱与渺小，特别是面对分离与永别。在《采访》中，在黄昏的镜头前捕捉到妈妈的身影，看到口罩把妈妈的脸颊蒙住，看到防护服把妈妈裹得那么紧，关心妈妈的脸上是否有密密麻麻的印痕，担心妈妈会痛，有好多话想问，却只面对镜头，流着泪喊了一声妈妈。一句“妈妈”喊出了孩子内心深处累积地对媽妈的关爱与思念。
《妈妈在大海边》中面对妈妈的永远离去，不愿相信殡仪馆的车里躺着的女人是妈妈，不相信白色的床单揭开时那个脸色煞白的人是妈妈，只知道“取出冰箱上层冷藏的/鲜嫩多汁的草莓/在水槽边清洗的人/才是我的妈妈”“坐在小区楼下树荫里/轻轻摇曳的秋千上/在身后温柔推动的人/才是我的妈妈”。最质朴的语言，却描绘出孩子对妈妈的深深的不舍和依恋。
三、以童真之情关爱世界
儿童具有天真的生物性，保持着与自然的交感，将自己的天真化作爱心与同情的力量，分赠给世界万物。抗疫儿童诗歌淋漓尽致地展现了孩子们这种纯净的生物性心灵，也投射出以孩童之心在疫情灾难背景下地对世界的关爱。诗集真情流露，以童真之心探索抗疫精神的深度。
《隔空的拥抱》中，妈妈奔赴抗疫一线整整两周没有回过家，即使“隔着传染科那堵冰冷的玻璃”，孩子也要张开双臂想要拥抱妈妈，“为妈妈拭去满脸的汗水和疲惫”，以此传递对妈妈的思念，也期盼着妈妈早日战胜病毒早日回家。 《超人》中普通的快递员，在这非常时期于孩子们的想象中变身“超人”，“戴着厚厚的头盔和口罩/骑着一辆三轮或摩托/在空阔的街道上与时间赛跑”，给需要的人们送去粮食，勇气和力量。
医院里的《姐姐的手》，原本“婴儿一般的皮肤光滑细嫩/白皙犹如清晨的初雪”，却因为长时间的工作变得“手心像泛白的皱纹纸/手背布满铁丝网般的伤口”，但是这样的看似丑陋的手却在孩子心目中成了世间最美的手。
想象着自己在家中的隔离是在修炼，至少变得百毒不侵，这样就可以安全地给予病毒战斗在火神山医院的医生和护士姐姐们送去《礼物》，给他们“送上一碗又香又甜的鲜美汤圆/让他们品尝出‘爱你爱你’的味道”。虽然礼物只是一碗最平常最简单的汤圆，却饱含了孩子们对不畏牺牲的医生和护士们的崇拜与热爱。
四、以童真之理想战胜疫情
在抗击疫情的过程中，柔弱的孩子们好像显得有些无能为力，但是他们抗击疫情的决心和必胜的信念却在诗人的笔下，以天真烂漫的想象投射得淋漓尽致。这些童真想象的力量汇聚成河，也成了抗击疫情中不可或缺的精神力量。
用童真的方式《送你一座大山》，这座山“山顶的悬崖边布满了战壕/东西方伫立着两座巨石砌成的寨门”，以阻挡病毒净化硝烟，让大家打开家门就可尽情撒欢。
虽然不能走上和病毒战斗的现场，但是也希望贡献出自己小小的力量，《擦玻璃》中使劲擦着玻璃的孩子，希望玻璃被擦干净之后，“明亮的阳光多照进来一点/这样就可以杀死更多的病菌”。还想通过擦玻璃“擦去所有人对病毒的恐惧以及对生命的忧虑”。希望有一支《神来之笔》“画出一份份爱心和欢声笑语/为武汉人民画出所有紧缺物资/画一把烈火烧尽所有病毒”。甚至想象着，用面粉和鸡蛋煎一个黄澄澄、亮晶晶的太阳，把这个太阳挂到天上，让它在寒冷的冬天里射出金色的光芒，把病毒统统都杀死，这样小伙伴们就能牵着手，去看樱花开放。
即使“狡猾的魔鬼溜了出来”，即使“魔鬼邪笑着不断壮大自己”，但是“聪明的人们识破了它的詭计/白衣天使日夜和它短兵相接”，被英勇的人们感动的神灵也亮出收妖牌和降妖杵，与狡猾的病毒异常激烈却必定胜利的《魔鬼之战》。
孩子的视角虽然局限，却包罗万千;孩子的心灵虽然稚嫩，却清澈澄明;孩子的感情虽然单纯，却真挚热烈。一首首短小的诗歌，一个个短小的片段，汇聚成了孩子们眼中的世界，凝聚成了孩子心中爱憎分明的情感，也凝结成一股抗击疫情的精神力量，虽然稚嫩单纯，却珍贵无比的清澈澄明、真挚热烈的力量。
参考文献：
[1]邱易东.我们去童话里吧[M].济南：济南出版社，2020.
[2]朱自强.儿童文学教程[M].北京：高等教育出版社，2009.
[3]李莹，肖育林.学前儿童文学[M].上海：复旦大学出版社，2014.
[4]黄丽平.儿童文学教程[M].武汉：武汉大学出版社，2012.
[5]人民教育出版社中学语文室.幼儿文学[M].北京：人民教育出版社，2017.
【关键词】 抗疫;儿童诗集;童真
【中图分类号】I206 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2020）15-0021-02
一场突如其来的灾难般的新冠病毒疫情，让原本热闹非凡的生活发生了翻天覆地的巨大变化，整个中国都被按下了暂停键。行色匆匆的人们瞬间被隔离在自己的一片小天地，显得无能为力、无所适从。活泼可爱好动敏感的儿童也深处灾难之中，不可避免。孩子们没有亲身经历过，也很少从影视、文学作品中去体会过波及面如此之广，影响面如此之大的重大灾难，让涉世未深又深处其中的他们显得更加迷茫与无助。因此，通过各种途径引导儿童正确认识和面临灾难，对儿童形成正确的人生观、价值观，对儿童心理的健康成长有着至关重要的作用。
儿童诗歌语言凝练优美、富于童真情趣，深受儿童喜爱。在抗击新冠肺炎期间，儿童文学作家们纷纷在儿童生活中收集素材，以文抗疫、以诗关怀，希望能够引通过这种孩子们喜闻乐见的文学形式，引领他们在特殊时期健康成长。与此同时，儿童诗歌创作者们也在创作中感受体会孩子的思想情感，通过儿童诗歌的形式展现出孩子们的抗击疫情的心情和战胜疫情的决心。这充分地体现了儿童和成人作家之间相互赠予这一双向互动的和谐关系。
邱易东先生在众多的抗疫儿童诗歌中，以关爱之心精挑细选，帮孩子们找出优秀篇目合集《我们去童话里吧》。诗歌全集共选编了18位诗人共计87首优秀的儿童诗歌，展现了在抗疫期间孩子视角中的事态万千，以积极的心态引导孩子们更快更集中地汲取营养，以消弭突发疫情灾难带来的各种负面影响，也从儿童的童真视角情感流露，给予成人更多温暖与力量。
一、以童真之眼展现疫情生活百态
在突然间爆发的疫情灾难面前，儿童也同成人一起被卷入令人恐慌的隔离漩涡。长时间不能走出家门，只能用童真的眼睛观察突如其来的巨大改变。诗歌以儿童本位出发，用儿童的小视角透视着疫情期间的大世界，广泛描绘了疫情期间的各类人物、场景。
《菜园》里原本涨势喜人的大葱、莴笋、豌豆苗让人充满了希望，曾经熟悉热闹的集市却因为疫情布满了耀眼的“禁止赶集”，“回头看着满园正在变老的蔬菜/除了捏着袖口/擦擦眼泪/束手无策却什么也不能干”。
乘车回村的《阿婆没有口罩》，阿婆只能靠着窗把头低下，“拉起衣领/遮住嘴角/却遮挡不到那满眼的泪水和恐惧”。把疫情暴发初期，提倡出门必须戴口罩，但是由于口罩奇缺，到处也买不到又必须乘车回家的阿婆的形象描写得惟妙惟肖。
孩子们不能背着书包去学校上学，只能在家进行在线学习，其中一项任务就是完成老师布置的《手抄报》，诗歌描绘了孩子们以疫情生活为主题所创作的手抄报：有“黑蝙蝠一样的病毒”，把他们“扔进火焰中”，也有用“白白的防护服和蓝色口罩”全副铠甲武装，像一座座挺立的山峰一样站在城墙上的英勇的将士。
除此之外，还描绘了“隔离期的爷爷奶奶”“防疫的老村长”，居住的“四合院”，家里的土狗栓子等等。把特殊时期日常生活中的人和事描绘地可观可感，用童真之眼全景式地给我们展现了疫情期间的生活百态。
二、以童真之心感受疫情中的悲欢离合
每天大量的疫情信息涌入孩子们的世界，让他们幼小的心灵受到巨大的冲击，也让他们真切地感受到了现实生活中的，在他们的年龄阶段原本不容易感受到的悲欢离合。诗人们以孩童之心创作，展现了孩子们在疫情期间的各种单纯又复杂的情感。
每天都在家中隔离，孩子的生活从丰富多彩突然变得无聊寂寞。不能和小伙伴玩耍，也不能去学校上学，于是有了诗人笔下的《变成什么好》，想要“变成妈妈锅里的蒸汽/热腾腾地冒上天/像小鸟一样地自由飞翔”。《我们去童话里吧》中的孩子们想要先去城堡、再去天空、去森林沙漠。还有《遐想》中，想象着和家里的小黄狗一起从铁门挤出去，摇着铃铛，四处蹦跳。一首首短小的诗歌，一幕幕童真童趣的场景，描绘了孩子们幼小心灵深处对自由的渴望以及对热闹生活的向往。
面对疫情的侵扰，孩子们显得更加的脆弱与渺小，特别是面对分离与永别。在《采访》中，在黄昏的镜头前捕捉到妈妈的身影，看到口罩把妈妈的脸颊蒙住，看到防护服把妈妈裹得那么紧，关心妈妈的脸上是否有密密麻麻的印痕，担心妈妈会痛，有好多话想问，却只面对镜头，流着泪喊了一声妈妈。一句“妈妈”喊出了孩子内心深处累积地对媽妈的关爱与思念。
《妈妈在大海边》中面对妈妈的永远离去，不愿相信殡仪馆的车里躺着的女人是妈妈，不相信白色的床单揭开时那个脸色煞白的人是妈妈，只知道“取出冰箱上层冷藏的/鲜嫩多汁的草莓/在水槽边清洗的人/才是我的妈妈”“坐在小区楼下树荫里/轻轻摇曳的秋千上/在身后温柔推动的人/才是我的妈妈”。最质朴的语言，却描绘出孩子对妈妈的深深的不舍和依恋。
三、以童真之情关爱世界
儿童具有天真的生物性，保持着与自然的交感，将自己的天真化作爱心与同情的力量，分赠给世界万物。抗疫儿童诗歌淋漓尽致地展现了孩子们这种纯净的生物性心灵，也投射出以孩童之心在疫情灾难背景下地对世界的关爱。诗集真情流露，以童真之心探索抗疫精神的深度。
《隔空的拥抱》中，妈妈奔赴抗疫一线整整两周没有回过家，即使“隔着传染科那堵冰冷的玻璃”，孩子也要张开双臂想要拥抱妈妈，“为妈妈拭去满脸的汗水和疲惫”，以此传递对妈妈的思念，也期盼着妈妈早日战胜病毒早日回家。 《超人》中普通的快递员，在这非常时期于孩子们的想象中变身“超人”，“戴着厚厚的头盔和口罩/骑着一辆三轮或摩托/在空阔的街道上与时间赛跑”，给需要的人们送去粮食，勇气和力量。
医院里的《姐姐的手》，原本“婴儿一般的皮肤光滑细嫩/白皙犹如清晨的初雪”，却因为长时间的工作变得“手心像泛白的皱纹纸/手背布满铁丝网般的伤口”，但是这样的看似丑陋的手却在孩子心目中成了世间最美的手。
想象着自己在家中的隔离是在修炼，至少变得百毒不侵，这样就可以安全地给予病毒战斗在火神山医院的医生和护士姐姐们送去《礼物》，给他们“送上一碗又香又甜的鲜美汤圆/让他们品尝出‘爱你爱你’的味道”。虽然礼物只是一碗最平常最简单的汤圆，却饱含了孩子们对不畏牺牲的医生和护士们的崇拜与热爱。
四、以童真之理想战胜疫情
在抗击疫情的过程中，柔弱的孩子们好像显得有些无能为力，但是他们抗击疫情的决心和必胜的信念却在诗人的笔下，以天真烂漫的想象投射得淋漓尽致。这些童真想象的力量汇聚成河，也成了抗击疫情中不可或缺的精神力量。
用童真的方式《送你一座大山》，这座山“山顶的悬崖边布满了战壕/东西方伫立着两座巨石砌成的寨门”，以阻挡病毒净化硝烟，让大家打开家门就可尽情撒欢。
虽然不能走上和病毒战斗的现场，但是也希望贡献出自己小小的力量，《擦玻璃》中使劲擦着玻璃的孩子，希望玻璃被擦干净之后，“明亮的阳光多照进来一点/这样就可以杀死更多的病菌”。还想通过擦玻璃“擦去所有人对病毒的恐惧以及对生命的忧虑”。希望有一支《神来之笔》“画出一份份爱心和欢声笑语/为武汉人民画出所有紧缺物资/画一把烈火烧尽所有病毒”。甚至想象着，用面粉和鸡蛋煎一个黄澄澄、亮晶晶的太阳，把这个太阳挂到天上，让它在寒冷的冬天里射出金色的光芒，把病毒统统都杀死，这样小伙伴们就能牵着手，去看樱花开放。
即使“狡猾的魔鬼溜了出来”，即使“魔鬼邪笑着不断壮大自己”，但是“聪明的人们识破了它的詭计/白衣天使日夜和它短兵相接”，被英勇的人们感动的神灵也亮出收妖牌和降妖杵，与狡猾的病毒异常激烈却必定胜利的《魔鬼之战》。
孩子的视角虽然局限，却包罗万千;孩子的心灵虽然稚嫩，却清澈澄明;孩子的感情虽然单纯，却真挚热烈。一首首短小的诗歌，一个个短小的片段，汇聚成了孩子们眼中的世界，凝聚成了孩子心中爱憎分明的情感，也凝结成一股抗击疫情的精神力量，虽然稚嫩单纯，却珍贵无比的清澈澄明、真挚热烈的力量。
参考文献：
[1]邱易东.我们去童话里吧[M].济南：济南出版社，2020.
[2]朱自强.儿童文学教程[M].北京：高等教育出版社，2009.
[3]李莹，肖育林.学前儿童文学[M].上海：复旦大学出版社，2014.
[4]黄丽平.儿童文学教程[M].武汉：武汉大学出版社，2012.
[5]人民教育出版社中学语文室.幼儿文学[M].北京：人民教育出版社，2017.