【摘 要】
：
目的：制定王不留行种子质量分级标准。方法：收集全国不同产地王不留行种子34份,测定其净度、千粒重、水分、发芽率等指标,利用SPSS 19.0软件进行K-均值聚类分析,制定王不留行种
【机 构】
：
河北农业大学农学院/河北省作物生长调控实验室
论文部分内容阅读
目的：制定王不留行种子质量分级标准。方法：收集全国不同产地王不留行种子34份,测定其净度、千粒重、水分、发芽率等指标,利用SPSS 19.0软件进行K-均值聚类分析,制定王不留行种子质量分级标准。结果：以净度和发芽率作为王不留行种子分级的主要指标,其他指标作为参考,将王不留行种子分为3个等级。结论：此方法初步制定了王不留行种子质量分级标准,可作为王不留行种子质量的参考标准。
其他文献
以10个不同类型水稻品种为材料,对比了西昌和雅安2种不同生态条件下水稻生育期和品质的差异,试验结果表明：10个水稻品种在西昌的全生育期天数均大于雅安,播种期-最高分蘖期、
好动是孩子的天性，好问是智慧的摇篮，那些顽皮、淘气、甚至被视为越轨的行为，那些“不合常理”的“奇思异想”，“幼稚可笑”的质疑问难，很可能包含着学生的创新因素，我们在课堂教学中，不是常会遇到由于学生旁逸斜出的思维而干扰正常教学的情况吗?对此，教师要善于引导，剖璞引玉， 有一次，我在教学“圆柱的体积”时，我让学生做了这样一道题： 注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式閱读原
苏霍姆林斯基曾说：“一个人到学校上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要是获得聪明. 因此我们主要的努力就不应该仅用在记忆上，而应该用在思考上. 所以真正的学校应是一个积极思考的王国，必须让学生生活在思考的世界里. ”数学课上让学生养成思考的好习惯远比教给学生知识更重要. 作为教师的我们，如何引导学生，尤其是引导以形象思维为主、抽象思维正处于初步发展阶段的低年级学生学会思考呢？我认为必须从细微处
数学教学的根本任务不仅在于向学生传授知识,更重要的是要培养学生的思维品质,良好的思维品质对于学生的成绩和素质的提高有很大帮助.本文结合自己的教学实践,从五个方面阐明
课堂教学是一个动态发展的过程，这个过程既有规律可循．又有灵活的生成性和不可预测性．动态生成是师生的“即兴创造”，它犹如天马行空．不期而至，这些稍纵即逝、非预期性的因素往往拥
在无菌条件下观察不同激素配比、接种时间、胚乳体积对陕西卫矛种子生长情况的影响,研究种子无菌萌发的诱导因素。结果表明：培养基为MS＋KT 1.0mg/L＋NAA 0.1mg/L时,生长情况最好;
[摘要]本文论述了类比推理对培养创新人才所具有的重要意义，着重分析目前高中生在进行类比推理所产生困难的原因：(1)以演绎推理为主要价值取向教学观的长期影响；(2)忽视“过程教育”的教学模式。 [关键詞]类比；类比推理；合情推理；教学模式
依据新《种子法》中的有关规定,对今后非主要农作物种子管理方式提出了几条建议,以期加强非主要农作物种子的监管、指导和服务工作,规范种子市场和保护农作物品种权。
摘要：高职数学教学现状的不乐观及教学效果的低水平，原因是多方面的，本文想从学生认知的角度来寻找一些原因，通过针对定积分教学的情况进行分析，试图找出问题存在的原因，并尽力提出可行的解决方案。 关键词：高职；定积分；特点 高职数学教学中，定积分一直是教材中的一个重点，也是一个难点。说是重点，源于定积分的实用性和现实性，同时，它也是其他知识点的基础，说是难点，因为对定积分概念的理解存在困难。因此
【摘要】 让课堂评价成为学生健康成长的“助跑器”，为自身增值添加动力；让课堂评价成为发展改进的催化剂，为后继学习储备能量. 当我们日益感受着新课程的具体和生动时，教学评价的作用已为越来越多的教师所关注. 观察当前的课堂，有些评价出现了偏颇现象，远离了教学评价的本意，不得不引起我们的深思. 思考让我们拥有智慧和理性. 现象一：掌声起伏 新课程强调对学生的尊重、赏识，于是有的教师认为课堂上不