【摘 要】
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学龄前几年是奠定个体品德发展的重要时期。从教育心理学的视角出发，剖析品德的心理结构和形成过程，希望通过以下途径来突破道德动机与道德行为二元分裂的困局，从而培养幼儿良好品德，提高教师工作的科学性和有效性：在活动中形成正确的道德认识；在体验中获得真实的道德感；在强化中锻炼坚强的道德意志；在指导中养成良好的道德行为。
【基金项目】
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广东省中小学教师发展中心、广东省学前教育师资培训中心2020年度中小学幼儿园教育科研课题“幼儿教师专业发展现状及对策研究——以幼儿教师知识结构为例”（20GDZZ029）；
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学龄前几年是奠定个体品德发展的重要时期。从教育心理学的视角出发，剖析品德的心理结构和形成过程，希望通过以下途径来突破道德动机与道德行为二元分裂的困局，从而培养幼儿良好品德，提高教师工作的科学性和有效性：在活动中形成正确的道德认识；在体验中获得真实的道德感；在强化中锻炼坚强的道德意志；在指导中养成良好的道德行为。
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