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学习路径的获取应基于学生已有知识和经验,思维过程和知识表征方式.据此,通过预设性测试题诊断分析学生的表现水平,设计物理复习课逆向化教学设计路径,识别期望的学习结果.
导向核心素养的物理复习课学习路径建构研究
【摘 要】
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学习路径的获取应基于学生已有知识和经验,思维过程和知识表征方式.据此,通过预设性测试题诊断分析学生的表现水平,设计物理复习课逆向化教学设计路径,识别期望的学习结果.
【机 构】
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浙江省天台中学 浙江317200
【出 处】
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物理教学
【发表日期】
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2021年1期
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