【摘要】："兴趣是最好的老师"，在美术教学过程中培养学生的学习兴趣，是一种能有效激发学生创造性思维的实用的、有趣的、便捷的教学方法。充分调动学生学习美术兴趣，积极探究美术学科的主观能动性，对学生艺术灵感的产生，技能、技巧的掌握，以及对美术教学质量的提高都能起到很大的促进作用。
　　【关键词】：学习兴趣；引导；创设空间；激发；想象力；创造力；社会现象；灵感；感悟。
　　【中图分类号】G633.9
　　对于中学美术教学来说，多数教师持有“少讲多练”的教学主张，而我认为，中学美术教学中大量课内外的技能技巧训练是固然重要的，但投入足够的时间，去提高学生对美术课的兴趣，充分调动学生学习探究美术学科的主观能动性，对学生艺术灵感的产生，技能、技巧的掌握，以及对美术教学质量的提高都能起到很大的促进作用。同时也是发现和挖掘美术人才的一个重要途径。现笔者就对激发中学生对美术课兴趣谈几点体会。
　　一、从我地区的经济文化特点看，有必要在提高中小学生对美术专业的兴趣上多下功夫
　　我们市是地处祖国北部边陲，大兴安岭南麓的旗县级小城。在“老、少、边、穷”中，我们市除了“老”字占不上以外，“少、边、穷”是名副其实的。因此我们的政府乃至官员的工作中心基本以经济建设为主，文化教育工作显然次于经济工作。在文化教育工作中，教育管理部门和各级各类学校也是把文、理科，即所谓的主科教学放在首位，对术科教学的重视显然不够。受这些社会因素的影响，学生家长和学生本身对学生在美术专业方面的发展和提高就更不重视了。我们这里的学校、学生家长和学生本身都认为，学生学好主科是生存的资本，是事业的阶梯，是走向光明前途的引桥。在美术教学中发现，只有一部分对主科的成绩不抱希望的学生才迫不得已学习术科，包括音乐、体育、美术。由此看来，学生学习美术是很被动的。这就使相当一部分有美术天赋的学生，甚至美术天才被所谓的主科教育给埋没了。面对这样的社会现状，我们在中学美术教学过程中，尽早地激发学生对美术课的兴趣，让学生的美术天赋尽早地得到展现和发挥是十分必要的。
　　二、从学生的美术兴趣与学生的美术技能的相互关系上看提高学生美术兴趣的重要性
　　我认为，中学美术教学是一个让学生从认识美术开始，经过初步的美术作业训练，提高美术技能，从而对美术产生兴趣和感悟，然后再进一步认识美术，再经过更高层次的训练，尽而产生艺术灵感，使学生的美术技能技巧得以进一步提高的过程。从这个循环往复的过程中，我们不难看出学生对美术产生兴趣是一个承前启后的环节，它以学生具备一定的美术知识和技能为基础，但它更是学生对美术产生灵感、实现美术技能技巧提高的前提和保障。如果学生对美术课没有任何兴趣，那么他的美術灵感不可能产生，其技能技巧也不可能有所提高。
　　马克思关于发展的哲学原理认为，内因是事物变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用。其他学科的教学活动应和这一原理，美术教学活动更加应和这一原理。在美术教学活动中，努力激发学生对美术教学内容的兴趣，充分发挥学生探究美术知识的主观能动性对其美术技能技巧的提高尤为重要。因为美术教学活动与其他学科不同，比如文科可以死记硬背，理科可以套用公式，对文、理科来说，只要功夫下到，成绩定见分晓。而美术技巧的掌握和技能的提高是功夫和灵感的乘积，也就是说，假如学生对美术素材和技法没有感悟，下再大的功夫去完成作业，也将所获无几，倘若学生一旦对美术活动产生了一次灵感，那么其技能和技巧都将会有一次跨越性的提高，成绩将发生一次质变。而灵感的产生，以兴趣为前提，学生对美术没有兴趣，对美术的灵感就无从产生。教学实践证明，从学生对美术学科的自身认识入手，采取适当的教学手段，投入足够的教学时间，努力激发学生对美术课的兴趣，充分调动学生探究美术学科的主动性和积极性，给学生创造产生灵感的机遇，为学生的技能训练增添动力，对学生掌握美术技巧，提高美术技能能起到非常重要的作用。
　　三、几年来的教学实践表明，激发学生对美术课的兴趣极大地提高了美术课的教学成果
　　虽然我们市对文化教育事业的重视还很不到位，但我们地区有秀水、断桥、喇嘛山等各具特色的自然景观，还有吊桥公园、雀园广场、迎宾广场等人文景观，此外还有文物馆、滨洲铁路博物馆等风景名圣和罕见的历史文物，这些资源都是良好的美术教学素材。我们在美术教学中，常以这些素材为依托，大量开展室外美术教学，一改过去把学生关在室内照猫画虎，照葫芦画瓢的教学模式，不仅给学生提供形态各异、色彩丰富的艺术素材，而且还为学生提供广阔艺术创设空间，让学生充分发挥想象力和创造力。在室外美术课中，我们也不单是让学生写生、临摹，我们常将审美学、历史学、建筑学、地理学等学科的有关知识溶于教学中，有意识地在室外美术课中向学生渗透其他学科的知识。让学生对自然风光、人文景观、历史文化遗址等美术素材产生情感，对美术学科的艺术表现手法有所感悟，尽而激发学生对美术课的兴趣。另外我们还不惜投入大量的时间开展美术鉴赏课的教学，在美术鉴赏课中，通过对有关作品的政治背景、技能技法、形态色彩等特征的讲评，让学生对各具特征的艺术作品产生良好的感性认识。不仅有利于提高学生对美术课的兴趣，还有利于学生对美术技法的感悟和掌握。我们在讲述美术鉴赏教学内容的同时，向学生讲述一些郑板桥、齐白石、徐悲鸿、罗立庚等著名画家爱国爱民、勤政廉洁的故事，不仅激发学生爱祖国、爱人民的热情，而且还能有效地提高学生对美术课及美术专业的兴趣。有时我们还在美术鉴赏课中，将美术课的教学内容与学生的生活实践紧密结合起来，强调美术知识和技能在美化人类生活环境和美化人类心灵空间的作用，让学生认识到美术课，在人类社会物质文明和精神文明建设中的重要价值。从而使学生更加重视美术课。通过上述灵活机动的教学手段，激发和提高学生对美术课的兴趣后，我们看到，在中考时，我校选择美术专业班的报名率每年在0.5%-0.8%的递增，我校在高中美术专业班的入学率在1%-2%的递增。
　　以上论述说明在中学美术教学过程中，投入适当的时间，采取相应的教学手段，最大限度地激发学生对美术课的情感和兴趣，发挥学生探究美术学科的主动性和积极性，有利于学生对美术技能技巧的感悟，也有利于学生对美术素材和技法产生灵感，其教学效果明显强于闷头苦练。