南海中部深水海盆的潮流垂直结构

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南海季风实验(SCSMEX)期间,由台湾大学在南海中部深海盆投放了3个定点ATLAS浮标,用来观测长时间序列的水温、海流和气象数据。利用调和分析和EOF方法对1998年10月至1999年4月3个站点近6个月的流速观测资料进行分析,研究了观测海区的潮流空间结构特征。调和分析结果表明,该海区以全日潮流为主,潮流椭圆随深度旋转,且潮流以顺时针旋转为主,潮流振幅存在显著的垂向变化。对实测海流进行10-30 h的带通滤波保留潮周期部分,滤波后的潮流进行EOF分解得到潮流存在不同的垂向模态,证明南海深水海盆潮流具有较
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<正> 在幼师物理教学中应怎样为构成学生的知识结构、能力结构发挥应有的作用呢?我在教法改革实践中作了一点尝试,主要是抓住四个字,即:爱、学、用、创。 一、爱,首先抓好学生的非智力因素的培养,解决动力、向导、前提这三个问题,使每个学生都爱上这门课。 (一)结合专业,加强思想教育。在绪论课和平时与学生交谈中,经常介绍我校毕业生的反馈信息,用正反面的事例强调学习文化基础课的重要性,使学生认识到,只有具有较丰富的科学知识,才能站得高,承担起发展幼儿智力的工作,并在工作中才会有后劲、有潜力、有创新。我
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以西北太平洋柔鱼Ommastrephes bartramii为例,基于2007—2010年中国鱿钓船的生产统计原始点位数据,利用Voronoi图和空间自相关方法,评估柔鱼资源的全局空间模式、局部空间聚
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<正>一 变式在教学中的意义 “变式就是使提供给学生的各种直观材料或事例不断变换呈现的形式,以便其中的本质属性保持恒在,而非本质属性则不常出现。”教学中运用变式,是帮助学生理解知识的常用手段。因为所谓理解,就是指对事物的种种联系、关系,特别是对事物的本质和规律的认识。 在教学过程中,变式既可运用于讲授新知