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一、多样
网络教研的形式多样、内容丰富，通过“BBS论坛”“QQ群”“YY语音群”“网络教研”“CCTalk互联网”“美篇”“初页”“易企秀”“博客”、微信平台等进行直播与互动交流，实现经验分享与推广、教学展示与探讨、教改及教育教学最新信息的传播等。如，“中国学校体育”微信公众号、“菁体育”视频网站、“虎扑TV”等方式全程直播教研活动，既有课间锻炼、课堂教学展示，也有课后答辩式评课，还有专家讲座。由此，向在线的体育教师传播先进理念，分享教学经验，引发教学的思考和研究。“江苏省中小学体育名师课堂”即是通过上述方式进行直播：获奖教师课堂教学展示、执教者教学设计阐述、指导教师对课堂教学再分析、专家的精彩点评和建议，全国各地一线教师观课时即时滚动评说、讨论等。再如，中国教育科学研究院研究员于素梅博士通过“素言体育”微信公众号发布自己撰写的体育专业文章、相关体育专业知识的语音等，为一线体育教师答疑解惑，使关注公众号的教师都可以自主学习，开通了一线教师向专家学者请教的便捷渠道，给广大体育教师以专业引领。
二、快速
网络传播迅速，教研活动的通知可以在几秒中让全国各地的体育教师知晓。短时间召集如此众多的人参与研讨，网络充分发挥其快速的优势。对此感兴趣的体育教师就可以汇聚一堂，既可相约参与网络研讨，又可做一名默默的旁观者。体育教育教学新动态、先进的思想和理念、专业的学科资料、丰富的教学经验、解决疑难问题的策略、先进的教学方法等可以通过网络迅速传播和影响到全国各地，利于教师学习并在教学中践行。如，《中国学校体育》杂志“网研集锦”栏目的“案例研析”“草根争鸣”“群英荟萃”等子栏目的话题研讨通过读者QQ群、博客、微信等提前发布研讨通知，不同省份、年龄、专业的体育教师了解到这一研讨信息并相互传播，按约定的研讨时间，通过深思熟虑后，在研讨团队的引领下，开展激烈的讨论，集思广益，每次研讨参与者人数众多，研讨氛围热烈，且收获颇丰。
三、节省
全国各地众多的一线体育教师无需奔赴活动现场，避免了劳苦奔波，有机会观摩学习，如亲临现场一样，足不出户就可通过智能手机或电脑参与网络教研，与志同道合的体育教师，与专家学者进行对话交流，零距离接触，既节省时间、人力和物力，又节省一大笔费用。如，“箐体育”视频网站多次通过网络直播江苏、浙江等省级体育教研活动，全国众多体育教师打开手机或电脑，“近距离参与”教研活动，先进的教学理念、务实的教研活动得到广泛传播，给其他省份的体育教研以启发，众多体育教师受益匪浅，影响深远。
四、灵活
网络教研可保留视频、文字、音频等教研资料，方便回顾学习、消化吸收；不受时间、空间、参与人员的限制，只要注册成为会员或成为群成员，参与者不再受传统教研在规定时间必须到达指定教研现场的限制，错过的研讨活动，利用闲余时间随时在相关网站找到视频等资料，可以“随时、随地、随心”进行回看、学习，重点的内容还可以反复观看。如，对于中国学校体育微信公众号及“菁体育”视频网站直播的公开课等活动，点击《中国学校体育》官方博客发表的博文中的网址链接，就可以深入学习，给教学以启发和反思；还可以根据提供的写作提纲，撰写论文投稿，杂志社择优录用。又如，针对《中国学校体育》杂志引领下的多种研讨，因工作、家庭琐事等原因错过研讨的教师可以打开相关研讨栏目进行逐一补学，还可以继续回帖，由此可以丰富专业知识，用新思想、新理念指导教学，将新方法应用于教学，不断取得教学能力的提升。
五、实效
通过QQ群、微信群、微博、论坛、博客等方便地采用文字、语音和视频等形式进行在线培训、交流、探讨等，参与人员众多，辐射面较广，资源共享，有效促进相互学习、共同研究、共同成长，真教研，效果好。如，在线观看优秀教师的课堂实录，聆听专家学者的专题培训、讲座，通过QQ群、微信群和有经验的教师进行“零距离”交流互动，相互交换意见和心得体会，专家学者为一线教师解疑答惑，教研效果显著。又如，利用“YY语音群”进行集体备课时，确定备课内容后，全组体育教师自主备课，主备人将教案打印好，主讲发言，其他教师简明说出自己的备课情况，然后集体讨论，取长补短，达成共识，对主备人的教案进行修改和完善，形成集全组体育教师智慧的共案，真正将集体备课落到实处。
六、平等
网络教研改变了传统教研中参与者顾虑比较多或没机会发表自己观点的弊端，大家平等交流，言论自由，有利于教师发表真实言论，尽情表达自己的观点，提出自己的见解，相互激烈辩论，提升研讨的深度和广度。如，《中国学校体育》的“草根爭鸣”“案例研析”和“群英荟萃”等子栏目，汇集了全国各地的一线教师、教研员、名师、教授、专家等，大家根据杂志社提前公布的研讨题纲，认真思考，积极准备。研讨时人人都有平等的发言机会，畅所欲言，可以大胆指出教学中存在的不良情况，自由发表自己的见解，引起共鸣和反思。
——张建（江苏省宿迁市南师附中宿迁分校，223800）整理
网络教研的形式多样、内容丰富，通过“BBS论坛”“QQ群”“YY语音群”“网络教研”“CCTalk互联网”“美篇”“初页”“易企秀”“博客”、微信平台等进行直播与互动交流，实现经验分享与推广、教学展示与探讨、教改及教育教学最新信息的传播等。如，“中国学校体育”微信公众号、“菁体育”视频网站、“虎扑TV”等方式全程直播教研活动，既有课间锻炼、课堂教学展示，也有课后答辩式评课，还有专家讲座。由此，向在线的体育教师传播先进理念，分享教学经验，引发教学的思考和研究。“江苏省中小学体育名师课堂”即是通过上述方式进行直播：获奖教师课堂教学展示、执教者教学设计阐述、指导教师对课堂教学再分析、专家的精彩点评和建议，全国各地一线教师观课时即时滚动评说、讨论等。再如，中国教育科学研究院研究员于素梅博士通过“素言体育”微信公众号发布自己撰写的体育专业文章、相关体育专业知识的语音等，为一线体育教师答疑解惑，使关注公众号的教师都可以自主学习，开通了一线教师向专家学者请教的便捷渠道，给广大体育教师以专业引领。
二、快速
网络传播迅速，教研活动的通知可以在几秒中让全国各地的体育教师知晓。短时间召集如此众多的人参与研讨，网络充分发挥其快速的优势。对此感兴趣的体育教师就可以汇聚一堂，既可相约参与网络研讨，又可做一名默默的旁观者。体育教育教学新动态、先进的思想和理念、专业的学科资料、丰富的教学经验、解决疑难问题的策略、先进的教学方法等可以通过网络迅速传播和影响到全国各地，利于教师学习并在教学中践行。如，《中国学校体育》杂志“网研集锦”栏目的“案例研析”“草根争鸣”“群英荟萃”等子栏目的话题研讨通过读者QQ群、博客、微信等提前发布研讨通知，不同省份、年龄、专业的体育教师了解到这一研讨信息并相互传播，按约定的研讨时间，通过深思熟虑后，在研讨团队的引领下，开展激烈的讨论，集思广益，每次研讨参与者人数众多，研讨氛围热烈，且收获颇丰。
三、节省
全国各地众多的一线体育教师无需奔赴活动现场，避免了劳苦奔波，有机会观摩学习，如亲临现场一样，足不出户就可通过智能手机或电脑参与网络教研，与志同道合的体育教师，与专家学者进行对话交流，零距离接触，既节省时间、人力和物力，又节省一大笔费用。如，“箐体育”视频网站多次通过网络直播江苏、浙江等省级体育教研活动，全国众多体育教师打开手机或电脑，“近距离参与”教研活动，先进的教学理念、务实的教研活动得到广泛传播，给其他省份的体育教研以启发，众多体育教师受益匪浅，影响深远。
四、灵活
网络教研可保留视频、文字、音频等教研资料，方便回顾学习、消化吸收；不受时间、空间、参与人员的限制，只要注册成为会员或成为群成员，参与者不再受传统教研在规定时间必须到达指定教研现场的限制，错过的研讨活动，利用闲余时间随时在相关网站找到视频等资料，可以“随时、随地、随心”进行回看、学习，重点的内容还可以反复观看。如，对于中国学校体育微信公众号及“菁体育”视频网站直播的公开课等活动，点击《中国学校体育》官方博客发表的博文中的网址链接，就可以深入学习，给教学以启发和反思；还可以根据提供的写作提纲，撰写论文投稿，杂志社择优录用。又如，针对《中国学校体育》杂志引领下的多种研讨，因工作、家庭琐事等原因错过研讨的教师可以打开相关研讨栏目进行逐一补学，还可以继续回帖，由此可以丰富专业知识，用新思想、新理念指导教学，将新方法应用于教学，不断取得教学能力的提升。
五、实效
通过QQ群、微信群、微博、论坛、博客等方便地采用文字、语音和视频等形式进行在线培训、交流、探讨等，参与人员众多，辐射面较广，资源共享，有效促进相互学习、共同研究、共同成长，真教研，效果好。如，在线观看优秀教师的课堂实录，聆听专家学者的专题培训、讲座，通过QQ群、微信群和有经验的教师进行“零距离”交流互动，相互交换意见和心得体会，专家学者为一线教师解疑答惑，教研效果显著。又如，利用“YY语音群”进行集体备课时，确定备课内容后，全组体育教师自主备课，主备人将教案打印好，主讲发言，其他教师简明说出自己的备课情况，然后集体讨论，取长补短，达成共识，对主备人的教案进行修改和完善，形成集全组体育教师智慧的共案，真正将集体备课落到实处。
六、平等
网络教研改变了传统教研中参与者顾虑比较多或没机会发表自己观点的弊端，大家平等交流，言论自由，有利于教师发表真实言论，尽情表达自己的观点，提出自己的见解，相互激烈辩论，提升研讨的深度和广度。如，《中国学校体育》的“草根爭鸣”“案例研析”和“群英荟萃”等子栏目，汇集了全国各地的一线教师、教研员、名师、教授、专家等，大家根据杂志社提前公布的研讨题纲，认真思考，积极准备。研讨时人人都有平等的发言机会，畅所欲言，可以大胆指出教学中存在的不良情况，自由发表自己的见解，引起共鸣和反思。
——张建（江苏省宿迁市南师附中宿迁分校，223800）整理