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新的《英语课程标准》提出了“体验学习”的概念.也就是说,英语学习不再单纯地靠“填鸭式”灌输,而是更多需要发挥学生的主观能动性,更多地依靠学生自己去体验和感悟,从而深层次地了解、接受知识.在此背景下,如何巧妙地营造教学情景,让学生学会自主学习、合作学习和探究学习,成了决定小学英语教学效率的关键要素.